【正文】 小學語文教學教師個人工作計劃（ 6 篇） 小學語文學習的內(nèi)容比較基礎，識字寫字、閱讀、寫作，基本就是這三大類。那么小學語文教學計劃怎么寫呢？以下是小編整理的一些小學語文教學教師個人工作計劃，歡迎閱讀參考。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 1） 一、課程標準的目標和要求 (一 )總體目標 通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠： 獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識 (包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗 )以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能 。 初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識 。 體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心 。 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。 具體闡述如下： 知識與技能 經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 數(shù)學思考 經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。 豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。 解決問題 初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技 能解決問題，發(fā)展應用意識。 形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。 學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。 初步形成評價與反思的意識。 情感與態(tài)度 能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。 在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。 形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。 以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。 (二 )學段目標 知識與技能 經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算 (包括估算 )技能 。探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。 經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程， 了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量 (包括估測 )、識圖、作圖等技能。 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能 。體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。 數(shù)學思考 經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù) 。掌握必要的運算 (包括估算 )技能 。探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。 經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關系的過 程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等的基本性質(zhì)，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能 。體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。 從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能 。進一步豐富對概率的認識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率 能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 在對簡單物體和圖形的形狀、大小、 位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 2） 一、指導思想 以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立 “ 以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體 ” 的教學模式。 二、班級概況分析 學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。 至于其他學習成績還有待于在今后去了解。 三、本冊教材分析 本冊教材包括 “ 入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際 ” 六個部分。入學教育 “ 我上學了 ” 的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束后都會有語文園地、口語交際練習， 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 四、教學目標 漢語拼音。 (1)、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié) 。 (2)、能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié) 。 (3)、能借助漢語拼音認讀漢字。 識字與寫字 (1)、認識常用漢字 304 個，其中 100 個會寫 。 (2)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。 (3)、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字 。 (4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 閱讀 。 (1)、學習用普通話正確朗讀課文 。 (2)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 。 (3)、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 口語交際 。 (1)、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 (2)、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意 見。 五、教學重點、難點 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 識字量的增加，是學生 “ 回生率 ” 很高，因此 304 個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 六、主要措施： 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣 。 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材 。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的