【摘要】《雖有嘉肴》教案教學目標;,學以致用;。教學策略,多任務、多形式朗讀。。課時安排一課時(40分鐘)。教學步驟一、由課文出處導入。本文節(jié)選自《禮記》中的《學記》?!抖Y記》是“五經(jīng)”之一。同時,“四書”中的《大學》、《中庸》也出自《禮記》
2025-11-30 04:07
【摘要】小雁鵝勞倫茲一、整體感知課文1文中從哪些方面體現(xiàn)出對小雁鵝的熱愛?對小雁鵝細致入微的觀察,無微不至的關(guān)懷。2、作者主要寫了哪只小雁鵝?它有哪些特點?主要寫小雁鵝瑪?shù)倌?,它第一個出生,對作者依賴性強,對別的小雁鵝無所謂。二、結(jié)合文章內(nèi)容說說:勞倫茲是如何做到與雁
2025-11-10 08:21
【摘要】如夢令李清照她,是誤落人間的梅花仙子,輕輕執(zhí)筆,細細繾情;她,原本花粉間翩躚的一個柔情人兒,卻怎奈命運弄人,落得個后半生凄落飄零。亂世的烽煙,夢魘初醒,飄零的塵風,濯洗羈絆的靈魂。她,用一生的愛與沉浮,澆灌了詞的靈魂。她,被譽為“
2025-11-09 22:36
【摘要】游山西村(宋)陸游陸游(1125-1210),南宋偉大詩人。字務觀,號放翁,山陰(現(xiàn)浙江省紹興市)人。一生留下九千多首詩,大都洋溢著愛國熱情,充滿收復失地的信心。風格豪邁是他詩歌的特色。游山西村:詩人正因推助張俊北伐,被罷歸故里,詩人心中憤憤不平。對照詐偽的官場,與家
2025-11-09 22:35
【摘要】每個人都有成材的可能,每個人又都有碌碌無為一生的可能,希望與失望共存在每一個人身上……聰明的人,特別看中今天……人們在風中走來……人們在風中走去…..他們走在中春風《春風》——林斤瀾本文的內(nèi)容介紹:課文主要描寫北方春風景象,寫出了春
2025-11-10 03:08
【摘要】十五從軍征,掌握詩歌內(nèi)容。體會詩歌表達的情感,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難。學習目標“樂府”漢武帝時,設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu),叫“樂府”。后來,人們就把這一機構(gòu)收集并制譜的詩歌,稱為樂府詩,簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。相關(guān)介紹最大的特點是
2025-06-17 23:47
2025-06-17 23:51
【摘要】春春天來了,我們身邊發(fā)生了什么變化呢?春風春風春風/輕輕吹著/口哨,春風/輕輕吹著/口哨。吹化了/冰雪,和小朋友/一起歡笑。吹綠了/柳梢,我/削了/一支柳笛,吹紅了/桃花/枝頭俏。伴著/春風吹哨。小草/輕輕/鉆
2025-06-19 02:49
2025-06-19 02:41
【摘要】十五從軍征樂府詩學習目標1、了解樂府詩的文學常識,理解詩歌內(nèi)容。2、學習本文以敘述為主,用環(huán)境描寫和動作描寫刻畫人物的寫法.3、領(lǐng)會詩歌抒發(fā)的悲涼凄苦之情,深刻體會長期戰(zhàn)爭給人民帶來的災難。中國古典詩歌的分類詩古體詩近體詩四言古詩:出現(xiàn)最早《詩經(jīng)》五言古詩:成熟于漢
2025-11-01 05:16
【摘要】教學目標:知識與能力:了解作者;學習本詩特點:擬人修辭,樸實易懂、凝練的語言,象征手法。過程和方法:反復朗讀法,重點分析法,借助形象聯(lián)想法。情感態(tài)度與價值觀:社會不僅需要“紅花”,更需要像“根”那樣默默工作、無私奉獻的人。樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點:1、學習象征手法,體會詩語言的樸實、凝練特點,體會擬人修辭。2、通過朗讀,分
2025-11-09 02:46
【摘要】袁鷹袁鷹,原名田復春,又名田鐘洛,1924年生,江蘇淮安人。在上海讀完中學、大學后,曾在中學任教。1945年底到上?!妒澜绯繄蟆啡斡浾?,1947年初編輯上?!堵?lián)合晚報》文藝副刊。其間寫了很多反映青年學生生活的小說、散文和詩。上海解放后,任《解放日報》記者,1952年調(diào)北京《人民日報》工作,曾任文藝部主任,
2025-11-28 13:32
【摘要】十五從軍征十五從軍征《樂府詩集》資源鎮(zhèn)初中謝九清一﹑漢武帝時,設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu),叫“樂府”。后來,人們就把這一機構(gòu)收集并制譜的詩歌,稱為樂府詩,簡稱樂府。二、最大的特點是:敘事性強三、《孔雀東南飛》
2025-11-21 03:36
【摘要】20《黔之驢》教學設計南安市毓元中學林金朗【教材分析】《黔之驢》是七下第五單元的一篇文言文,它是古代散文中的名篇,通過描寫老虎懼驢,識驢,吃驢的過程,淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點,警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭,善于斗爭,就一定能獲得勝利。【學情分析】1、七年級學生已具備一
2025-11-29 07:15
【摘要】魯智深倒拔垂楊柳施耐庵解題智深相了一相,走到樹前,把直掇脫了,用右手向下,把身倒繳著;卻把左手拔住上截,把腰只一趁,將那株綠楊樹帶根拔起。?話說魯達到五臺山落發(fā)為僧,智真長老賜法號智深。后由于魯智深兩次酒后大鬧僧堂,長老又把他推薦到東京相國寺,投奔智清禪師,為其討個職事僧做。大相國寺酸棗門外,廨宇
2025-11-08 13:22