鄂教版語文七年級下冊第22課《河中石獸》ppt課件1-預(yù)覽頁
【正文】 里外。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重新修建寺廟，并在河中尋找石獸，到底還是沒有找到。 閱 十余 歲 ，僧 募 金重修， 求二石獸于水中， 竟 不可得， 順流下矣，棹 zh224。 2，河岸。 7，年。 11，船槳，這里指劃（船）。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？應(yīng)該是這石頭的特點堅硬沉重，沙的特點松軟浮動，石頭埋沒在沙中，越沉越深罷了。 河求之，不亦 顛 乎？” 眾服為確論 。 6，這， 7，木片， 8，怎么。 11，是， 12，堅硬沉重 13，松散輕浮， 14，埋沒， 15，顛倒。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。到下游尋找石頭，固然顛倒；在原地深處尋找它們，不是更顛倒了嗎？”僧人們依照老士兵的話去做，果然在上游的幾里外找到了石獸。 然則 天下之事，但 知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理 臆斷歟 ？ 1,像這樣 .2,一再翻轉(zhuǎn) .3,停止 .4,于是 .5,逆流而上 .6,固然 .7,按照 .8,他，指老河工 .9,找到 .10,既然這樣，那么 .11,只 .12,主觀武斷 .13,嗎 . 解釋重點詞語，翻譯句子 曳鐵鈀 “ 鈀 ”同 ( )” ， 意思是（ ）。 由事到理，遇事不能主觀推論的道理。 講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深。 第三種： 常年在河邊勞動，了解水、 沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年 經(jīng)驗結(jié)合起來分析， 既有理論又有實踐，準 確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。 分析三人的人物形象。 本文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？ 不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性； 更不能主觀臆斷，而應(yīng)當遵循客觀事物的規(guī)律。 古人編輯的一些寓言故事 、 歷史故事給我們深深的思考 。 希望同學們遇事要動腦筋多想想 ， 分析各方面的因素 ， 盡可能少鬧那個只知其一 ， 不知其二的講學家一樣的笑話 。 乾隆帝早已看見 ， 因有心要開紀曉嵐的玩笑 ， 故意佯裝不知 ， 示意群臣坐下 ， 自己隨意翻書 。 但見紀曉嵐早已鎮(zhèn)定下來 ， 從容的答道： “ 萬壽無疆之謂 ‘ 老 ’ ， 萬民之首之謂 ‘ 頭 ’ ， 昊天之子之謂‘ 子 ’ 。最后寫老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。 老河兵的 “ 笑 ” :流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定 ， 也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜
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