中學師德師風培訓心得體會(精選7篇)-預覽頁
【正文】 山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。 中學師德師風培訓心得體會篇 2 在市 “ 師德師風建設 ” 的浪潮中，我校集中組織學習了 “ 十要、十禁止、十不準 ” 以及師德師風建設的相關文件，學習了這些內容后，我對自己的日常行為、心理和作風進行 了深刻的反思。每當有學生揭發(fā)他們的時候，我都竭力勸誡 自己 “ 這一次一定要冷靜 ” ，可是，當那熟悉的已不能再熟悉的臉龐出現(xiàn)在我的面前時，一股怒氣瞬間就沖入了我的腦中，于是，我提前準備好的笑容、說辭與寬容在一剎那就消失了，取而代之的是沖動地怒斥。 中學師德師風培訓心得體會篇 3 有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。 ” 真正優(yōu)秀的教師。 最后，終身學習、不斷進取是師德的升華，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立 “ 邊學邊干、邊干邊學、終身學習 ” 的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。報告從教師的心理健康談起，談了教師自我的心理調控、班級的心理健康教育、我們需要怎樣的師德、針對校園暴力的政策法規(guī)分析以及小學教師專業(yè)發(fā)展的基本理念和行動策略。而所有的教學活動都是通過班級展開的，班級心理健 康的教育也不容忽視，今天聆聽了張老師的報告，讓我明確了小學階段的不同年齡層次學生不同的紀律意識。師德是教師之魂。我們不能僅僅把教師當成是一份職業(yè)，我們所做的是一份特殊的職業(yè)：教書育人，要愛在其中，要加強各方面的修養(yǎng)，努力做有素養(yǎng)的人，有學養(yǎng)的人。其中師德修養(yǎng)由于其在幼兒園中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中更好地愛崗敬業(yè)、為人師表。 總之，教師職業(yè)道德建設的重要，已為古今中外所共識。同時，要把每個教師都培養(yǎng)成為具有良好師德的人，去勝任這項光榮的工作。幼兒教師擁有了物質上、精神上、心靈上的幸福生活，就能真正地把教育當做幸福的活動，向幼兒傳遞幸福。在 學習中，讓我們認識到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊，幸福就在享受職業(yè)，為人師表，精心培育幼兒的過程中。師愛是一種教師發(fā)自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。答應學生的事情就應該盡全力做到，只有這樣才能贏得學生的心，贏得學生的愛。因此，在教學之余，我經常關注語文教學方面的雜志，如《語文教學與參考》等等。只有視教書育人為自己的神圣職責，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。大大超過教研組給我組每個班級定的 90%
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