學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會和收獲（精選7篇）-預(yù)覽頁
【正文】 師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。 人們常把教師比喻為 紅燭 、 人梯 、 春蠶 、 鋪路石 ，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。教師職業(yè) 的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的 “ 捧得一顆心來，不帶半根草去 ” 。 要做一名好教師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識。為了提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。 博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因而， 我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。教師對學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了 __年，一個人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我會努力地加強(qiáng)師德建設(shè)。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。 換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。 常言道： “ 嚴(yán)師出高徒 ” 。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要 求的落實上。 四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。 我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。 高爾基從前說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才干教育孩子。 在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動地展 開。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會和收獲篇 5 經(jīng)過 8 月 29 號的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)固執(zhí)，愈加堅決了做一個合格人民教師的決心。因而作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。 尊重幼兒是 “ 施愛 ” 的要害。 了解 幼兒是 “ 施愛 ” 的途徑。但教師只需一個，時刻和精力有限，這就有必要調(diào)集團(tuán)體力氣，經(jīng)過團(tuán)體力氣，經(jīng)過團(tuán)體關(guān)懷，使幼兒感到溫暖，彼此影響、協(xié)助 、擴(kuò)大和深化師愛的效果。 “ 桃李不言，下自成蹊。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。這支隊伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。 如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“ 責(zé)任 ” 為豐富的 “ 情感 ” ，去面對學(xué)生之間 出現(xiàn)的各種情況。尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動的，教師也要受到社會的尊重和理解。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要 。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。
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