【正文】 14 節(jié) )。 精講 “ 教讀課 ” ，指導(dǎo) “ 自讀課 ” ，形成探求式能力型課模。 本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材 的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。 《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走 過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》 “ 讀好 ” 的工作。 教學(xué)以精讀課文為 “ 范文 ” ，以 “ 點(diǎn) ” 帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握 正確的閱讀方法與技巧。 (3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。 高中語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 5） 新學(xué)期又如約而至?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃，如下： 高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí)、講 法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂。 利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。 一 .指導(dǎo)思想 : 以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，高三年級(jí)部工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)， 倡導(dǎo)學(xué)生 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式 ,挖掘?qū)W生潛能 ,提高學(xué)生素質(zhì)。 ，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)，熱愛(ài)中華文化。 ，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績(jī)。理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法 第 9 周：篩選文言文信息 第 10 周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 。 B、立足教材 ,服務(wù) 高考 教學(xué)中我們要做到立足于教材 ,服務(wù)于高考。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。 (2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 800 字左右的文章。 C、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。 習(xí)慣養(yǎng)成 (1)強(qiáng)化閱讀積累 字詞 (包括成語(yǔ) )積累 ,文學(xué)文化常識(shí)積累 ,格言警句、華詞麗句的積累。 四、注重反饋 每次作業(yè)批改，將存在問(wèn)題及時(shí)的給學(xué)生講解。 一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析 本學(xué)期我擔(dān)任高三（ 613）、高三（ 614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三（ 614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求： 思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。 四、教材重難點(diǎn) 高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 六、教改措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施： 注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。 書寫不公整、不規(guī)范 。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。 1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性 2)備課要大量參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。 多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。 還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。 以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 ② 閱 讀鑒賞復(fù)習(xí)課。分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述 )→ 課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→ 布置課外訓(xùn)練作業(yè)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大 而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。 給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。 每個(gè)板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時(shí)解決。 突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)； 強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。 上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫文章。 課內(nèi)與課外的結(jié)合； 講授與訓(xùn)練的結(jié)合； 閱讀與寫作的結(jié)合。 （ 3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和。 作業(yè)與考試 堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批工作計(jì)劃。 6．強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。文 2 班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。 四、具體教學(xué)措施 基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。 五、個(gè)人專業(yè)水平提高 本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。 在教育教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力量。隨著國(guó)家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，這些都是經(jīng)過(guò)我們充分論證的了。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。 四、教學(xué)要求 強(qiáng)調(diào)精 講 ,變搶時(shí)間為比效率。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵 。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩 選習(xí)題，在 “ 巧 ” 字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深 透的好文章 。 ⑤ 注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。具體設(shè)想有下列兩方面： (1)教師方面： ① 全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。 ④ 分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué) 雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。 授課 (1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生 “ 考一次，長(zhǎng)一智 ” 。不論什么層次的班級(jí)，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。 教材復(fù)習(xí) 江西卷歷來(lái)提倡回歸教材，回歸文本。 名著導(dǎo)讀 鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過(guò)閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。 (3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫(kù)。 本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。二班共 67 個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性不高 。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)資料。 3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。 講評(píng)高考模擬試卷，必須要注意講清思路，教給學(xué)生方法。 要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不一樣類型設(shè)計(jì)不一樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。課前布置預(yù)習(xí) (要求學(xué)生閱讀并完成文后試題 )→ 上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么， 文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn) )→ 上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo) (要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向 。 ③ 綜合試卷評(píng)講課。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答 結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。 認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對(duì)缺差情景采取補(bǔ)救措施 每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)團(tuán)體情景進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情景和每個(gè)學(xué)生的 薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。 以考綱為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《宋詞 》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說(shuō)、議論性、記敘性散文。 素材積累、一材多用 繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。 三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固 兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四 — 五篇課文以及 “ 語(yǔ)文園地 ” 。 認(rèn)識(shí) 450 個(gè)生字，會(huì)寫 350 個(gè)漢 字。 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。在寫話中樂(lè)與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 從課文入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué) 生了解詞句意思的能力。 四、教學(xué)進(jìn)度 第一周 —— 識(shí)字 第 1 課 第二周 —— 第 4 課 第三周 —— 語(yǔ)文園地一、識(shí)字 第 5 課 第四周 —— 第 8 課 第五周 —— 語(yǔ)文園地二、識(shí)字 第 9 課 第六周 —— 國(guó)慶放假 第七周 —— 第 1 12 課 第八周 —— 語(yǔ)文園地三、識(shí)字 第 13 課 第九周 —— 第 1 1 16 課 第十周 —— 第 17 課、語(yǔ)文園地四、識(shí)字 5 第十一周 —— 第 1 1 20 課 第十二周 —— 11. 19 第 21 課、語(yǔ)文園地五、識(shí)字 6 第十三周 —— 第 2 2 24 課 第十四周 —— 第 25 課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字 7 第十五周 —— 第 2 2 28 課 第十六周 —— 第 29 課、語(yǔ)文園地七、識(shí)字 8 第十七周 —— 第 3 32 課 第十八周 —— 第 3 34 課、語(yǔ)文園地八 第十九周 —— 復(fù)習(xí)迎考 第二十周 —— 復(fù)習(xí)迎考 高中語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 16） 面對(duì)新的一學(xué)期，特別是高三這最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益。 一、總體計(jì)劃 本學(xué)期，高三 1 班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但還是有些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、 積極性不高?？傊?，根據(jù)考綱的要求和兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期將實(shí)施不同的教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的效果。 加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作。特別是針對(duì)尖子生重點(diǎn)輔導(dǎo)。二輪的復(fù)習(xí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。 對(duì)于藝術(shù)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練 臨近高考時(shí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，和學(xué)生多交流。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生多交流，力爭(zhēng)在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。 古詩(shī)文閱讀 文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷