【正文】 （詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。 “ 名著導讀 ” 介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果， 不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。 閱讀教學要以 “ 點 ” 帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的 “ 動腦、動口、動手 ” 等語文實踐性能力的培養(yǎng)。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極 參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。為完成教學目標，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的 優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。加強與外界交流，及時了解教學、高考的最新信息。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。 鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文。 四、開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動 課堂是教學的主渠道、主陣 地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康 。 五、教學措施 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。為此，本備課組制定以下計劃。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握基本的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。 高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。 (四 )日常語文教學應貫穿寫字、背誦等基礎訓練。 四、教學策略 改變觀念，加強學習，增強新課標意識 ，重視知識更新。 (3)重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。 (2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。 五、教學工作實施 (1)教學要求 本期教材文體多樣，有詩歌與散文等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作 .每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。 ，讓學生達標。 8 篇 (課堂定時作文 5 次，課外作文 3 篇，練筆若干篇 ) (4)進度安排 全學期約 20 周，除節(jié)假日和期中、期末考試外 .授課時間共 18 周左右。 籌備參加市語文學科命題競賽。 認真研讀新課標，重視課程資源的開發(fā)利用，將各種課程資源和教學進行有效的整合。 堅持集體備課，群策群力。 三、時間進度安排： 第一、二周：第六單元 第二、三周：第一單元 第四、五周：第二單元 第六、七周：第三單元 第八周：期中考試 第十一、十二周：第三單元 第十三、十四、十五周：第六單元 第十六、十七周：期末復習 高中語文教師個人教學工作計劃精選精選篇 7 一、學生情況分析： 本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考 試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文 1 班的成績不錯，文 2 班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 (2)基礎知識掌握不夠 。組織并完成高三語文第一輪復習。力求讓學生 考一次，長一智 。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。力求從各個方面提升自己。 發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的 “ 自學 —— 探究 —— 反思 ” 模式新課型并加以完善。 設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。 寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： 閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的 “ 坐功 ” ，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的 。 (2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。 (1)把學習的主動權交給學生。 (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。每次寫作， “ 寫什么 ” 、 “ 怎 么寫 ” ，都要明確到位，決不含糊。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。 (5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。第一次“ 詩歌朗誦比賽 ” ，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。