【正文】 后的常春藤葉》 2 課時，《假如給我三天光明》 1 課時，《鳥啼》不教。 第十四、十五周：《六國論》 +《阿房宮賦》 5 課時，《念奴嬌赤壁懷古》 1 課時，《京口北固亭懷古》 1課時，《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》 1 課時。 第十八周：《林黛玉進賈府》加上讀本上有關(guān)《紅樓夢》的內(nèi)容，安排一周教學(xué)。這一學(xué)期我教一年四班的語文課，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習、工作、生活和終 生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。 （ 2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。 （ 2）重視文言知識的積累。 ： （ 1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。 （ 3）寫作能力實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。 內(nèi)容分布合理，學(xué)習目標明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的 55％，古詩文約占教材總數(shù)的 45％。 四、教學(xué)重點： ，依次為： 散文： (1)整體感知，揣摩語言 (2)把握文意，理解思想 (3)概括要點，提取精要 古詩文： (1)準確翻譯課文，熟讀或背誦課文 (2)理解文言實詞、虛詞、句式 (1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。 ，理清文章思路。 (二 )寫作教學(xué)難點，依次為： ① 如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受 ② 如何做到敘、議、抒情相結(jié)合 ③ 運用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面 ④“ 我手寫我心 ” 針對當前的社會生活寫作 ⑤ 議論文素材的積累 六、教學(xué)主要措施： ，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習能力等） “ 學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線 ” 40 分鐘，搞好課堂教學(xué) ；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的良好習慣 七、課時安排：（預(yù)計課時）略 高一語文個人教學(xué)工作計劃范文篇 5 高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習的黃金時段。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的能力。 呈現(xiàn)出 “ 兩大特點 ”: 一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大， 二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。探究性學(xué)習著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書 法文化的思考。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明 確高中語文學(xué)習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習的特點。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習慣、語感等多方面提升學(xué)生閱 讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。 （三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習慣。 五、教學(xué)策略 改變觀念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。 （ 3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。 （ 2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。 設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走 上系列、優(yōu)化的健康之路。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個： 一大膽開口，快速思維； 二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。 第四次 “‘ 愛我校園，愛我中華 ’ 即興演講賽 ” ，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。 集體備課主講安排： 高一語文個人教學(xué)工作計劃范文篇 6 本學(xué)期是本屆學(xué)生進入高中的第二學(xué)期 ,我們必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 ,為三年的語文學(xué)習打好基礎(chǔ)。落實學(xué)校的教學(xué)要求 ,注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施 ,提高教學(xué)效益。 提高學(xué)生的語文學(xué)習興趣 ,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界 ,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語 ,熱愛中華文化。 加強基礎(chǔ)練習 ,落實單元訓(xùn)練 ,提高學(xué)生考試成績 ,在期末調(diào)研考試中力爭第一。 (1)進度安排 前半期完成《必修 1》前兩單元和《優(yōu)美的漢字》和《奇妙的 39。每個中心發(fā)言人都承擔一堂 “ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ” 。 B、按照單元教學(xué)要求 ,在教學(xué)中要突出各種文體的特點 ,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點 ,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) ,引導(dǎo)他們自主鉆研課文 ,自奮其力 ,自力得知 。 作文教學(xué) 作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式 ,兩種形式各有側(cè)重 ,互為補充。 (2)提高學(xué)生定時作文的完成速度 ,在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 700 字左右的文章。 C、鼓勵學(xué)生寫作文后記 ,做自我總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣 ,鼓勵學(xué)生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。 (2)選擇一種能提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的教學(xué)資料 ,擴大學(xué)生的閱讀面 ,根據(jù)考試的要求 ,有效地提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力 ,也可讓學(xué)生借鑒模仿其中精彩段落 ,進而提高其寫作能力。 (4)準備一本字帖 ,提高學(xué)生的書寫能力。其余的幾篇文章組織學(xué)生專題閱讀。課題為 “ 文學(xué)鑒賞 ”, 由本備課組的老師輪流擔任主講 (三 )語文活動 詩歌朗誦會 結(jié)合詩歌單元的教學(xué)進行。決賽時間為九月底 ,地點在學(xué)生電視臺。 四、備課組建設(shè) 備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風 ,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng) ,分工合作 ,資源共享。 認真完成獻課、轉(zhuǎn)課活動。 二、教學(xué)設(shè)想 立足教材，以 本 為本。 努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。 多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來 要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取 。 在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固。 堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式