【正文】 僻的性格。 六、開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。王老師積極和家長溝通，讓家長感受單純的讀書給自己和孩子帶來的快樂和發(fā)展，據(jù)此建立的 “ 家校同閱讀累計(jì)表 ” 受到了家長的一致認(rèn)可。 這樣的教研，有用！ 為了上好網(wǎng)課， __老師帶領(lǐng)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師群策群力開展集體教研：調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精心制作課件 ?? 讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。 這樣的課堂，有效！ 網(wǎng)課不同于真實(shí)的課堂教學(xué)，師生遠(yuǎn)隔屏幕，孩子們難免會(huì)覺得無聊，聽課時(shí)間不能持久。一個(gè)家長留言說：之前孩子回來經(jīng)常提到您，說喜歡上數(shù)學(xué)課，聽了您的網(wǎng)課，我都喜歡上了 ?? 這樣的老師，有心 “ 老師，我和孩子?jì)寢尪际轻t(yī)生，不能陪在孩子身邊 ，爺爺奶奶年齡大，學(xué)習(xí)上也幫不上忙 ??”“ 你們在前線辛苦了，孩子的學(xué)習(xí)交給我！ ”x 老師立即將孩子加為 好友，每節(jié)課了解她的學(xué)習(xí)情況，有不會(huì)的直接解答，還隨時(shí)向爸爸匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為家長消除了后顧之憂。疫情肆虐，停課不停學(xué)，居家不隔愛，她用自己的真情付出，對(duì)待每一堂課，每一個(gè)孩子，每一位家長，用耐心細(xì)致的服務(wù)，撐起一片溫暖的晴空！ 教師優(yōu)秀事跡材料范文【篇 6】 我叫小任，自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有 22 年了。 一、德才兼?zhèn)錇槿藥? 人常說，德高為范，學(xué)高為師。 二、全面了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理 在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛心，就會(huì)接納學(xué) 生，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗 “ 施政 ” ，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)。每天她都早來晚走，迎著朝陽迎接學(xué)生的到來，放學(xué) 后把學(xué)生送出校門，一個(gè)個(gè)親自交到家長手中。 每帶一個(gè)班，她都會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。每次區(qū)里舉辦演講、講故事比賽，學(xué)校大隊(duì)部就會(huì)推薦幾名學(xué)生參加，她也會(huì)積極主動(dòng)地幫忙指導(dǎo)。 作為班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團(tuán)結(jié)好組內(nèi)每一位同志，協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，積極帶頭參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、家長工作 ??“ 主動(dòng)而非被動(dòng)地當(dāng)班主任，才能更出色。首先，她隨時(shí)隨地地抓住各種有利時(shí)機(jī)向 孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱，知道該做什么，不該做什么。班級(jí)開展 “ 走出校門學(xué)雷鋒 ” 、 “ 雙文明 ” 等活動(dòng)，把學(xué)生拉出去訓(xùn)練，孩子們把平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，指導(dǎo)自己的言行。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。 教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，小劉老師一路真誠走來，留下了許多堅(jiān)實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般： “ 永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬 ! 教師優(yōu)秀事跡材料范文【篇 8】 從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。它是放射著人性光芒的理性的愛。同學(xué)們都替他著急。并且 私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。我覺得她今天是最棒的 !我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。 (2)我 們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話： “ 教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。最終他當(dāng)上了值周生。上學(xué)期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當(dāng)這個(gè)組長。 ” 安營當(dāng)時(shí)有些害羞，直說： “ 別選我，別選我。 4：作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī) ?于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說： “ 誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！?因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎 ?”“ 沒有 ” ， “ 老師 這太容易了 ” 。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。 關(guān)愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，她都會(huì)去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識(shí)督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時(shí)總結(jié)與記錄 。迎來送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。捷爾斯基也說過：“ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。她看在眼里，急在心里。當(dāng)孩子 犯了錯(cuò)誤時(shí)，她能用一個(gè)特別的眼神來警示；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，她能蹲下身子，耐心地詢問；當(dāng)孩子成功時(shí)，她會(huì)送上最誠摯的祝賀。家長一張張的書信，一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛的步伐。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長，快快樂樂地學(xué)習(xí)，她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂！ 教師優(yōu)秀事跡材料范文【篇 10】 小高，女，漢族，中共黨員， 1988 年 8 月出生， 2024 年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院，出生于陜北，長期隨父母居住在內(nèi)蒙。 扎根鄉(xiāng)村，用愛心滋潤每一名學(xué)生 愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。其實(shí)，懲罰不當(dāng)，會(huì)使他丟失自責(zé)的良心，走向其反面。就這樣，慢慢的這個(gè)學(xué)生變活躍了，成績也上來了。最后，因孕期反應(yīng)嚴(yán)重，勞累過度，被迫住院保胎。 教育扶貧，搭建學(xué)生成才之路 自脫貧攻堅(jiān)以來，身為黨員教師的她，一直堅(jiān)守在扶貧第一線，無論刮風(fēng)下雨都能看到她在村里奔跑的影子，面對(duì)三村 60 多個(gè)建檔立卡戶，經(jīng)常利用下班時(shí)間入村入戶摸底，清楚的掌握了每一位學(xué)生的信息，同時(shí)她也一直承擔(dān)著學(xué)校的幫扶工作，她幫扶的建檔立卡戶學(xué)生小怡，父母離異，家境困難，從小由外公外婆撫養(yǎng)。在她的幫助下，小怡的學(xué)習(xí)、生活有了很大進(jìn)步，孩子的性格也開朗了許多?；厥琢甑泥l(xiāng)村教師之路，高老師累并快樂著，不忘初心、牢記使命，一如既往地 行著她的承諾：扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村，愛在鄉(xiāng)村。教學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，教研組長，并擔(dān)任班主任工作。在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)鼓勵(lì)和支持。 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，著力完善學(xué)校安全工作長效機(jī)制。這些制度對(duì)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、安全制度建立、法制教育、安全教育、建筑設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)、食品、交通、消防安全、校 園事故及周邊治理等作了明確的規(guī)定，提出了具體要求，為使學(xué)校安全工作落在實(shí)處奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的 39。進(jìn)一步明確了班主任、任課教師在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職工共同承擔(dān)起校園安全管理和教育責(zé)任，按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入年度工作考核內(nèi)容，并作為責(zé)任追究的依據(jù)。 一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐 作為一名青年教師，辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。 二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友 “ 愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能 ??” 他是這樣說，也是這樣做的。對(duì)她這樣的學(xué)生辛老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。深受學(xué)生家長的好評(píng)。經(jīng)一峰小學(xué)、張溝小學(xué)研究，同意推薦小辛老師為縣優(yōu)秀教師。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。因此平常保持一顆好學(xué)上進(jìn)的心，不斷給自己充電，始終保持著謙虛認(rèn)真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，上好每 一堂課，帶好自己的班級(jí)。我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，對(duì)后進(jìn)生不能簡單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。對(duì)屢教不改、自制力差的 `學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。作為班主任， 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃亮點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。 ” 他們聽了我的話也比較高興，接下來他們就有了較大的轉(zhuǎn)變，上課回答問題也積極了，作業(yè)不會(huì) 的也主動(dòng)問老師、同學(xué)，也愿意參加班級(jí)的 .值日工作了，因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，多激勵(lì)學(xué)生，其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就已經(jīng)很好了，我想，所謂 “ 蹲下來看學(xué)生 ” ，大概就是換個(gè)角度看學(xué)生吧，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。其實(shí)我也知道我完全可以讓老師隨便吃點(diǎn)即可，但是為了老師們，為了我們這幫可愛的孩子，必須讓老師們吃好；因此所有的困苦都無