教師修養(yǎng)心得體會(通用5篇)-預覽頁
【正文】 的通知》，黃莊中心學校關(guān)于學規(guī)范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學 “ 學規(guī)范、強師德、樹形象 ” 師德主題學習活動實 施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。能做到先學一步，學深一點，多學一點 。 在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析 材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。 一、立師德 師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。 教師道德是一種職業(yè)道德。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。相互學習、相互尊重。面對 “ 生有涯，而知無涯 ” 的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。 。 由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎，設計切實可行的課程。教師應是新的料學技術(shù)的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。 、獨立學習的指導者。 。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù)、力求科學、客觀、公正。另外，學校要和社會上的各個機構(gòu)和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。 歷史的經(jīng)驗告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會在國際經(jīng)濟競爭中時時處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知，追求真理的科學態(tài)度有著重要影響。一個好的教師，不僅要有精湛的業(yè)務直接影響學生，而更重要的是人格 的感召力。榜樣的力量在于行動，而行動卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀律觀念。 “ 一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。所以說，道德立于心、工作成于手。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。 其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對 待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。要求學生學習的知識自己應當精通 。 ” 所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。由此看來， “ 德 ” 是賦予人靈魂的基石。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。
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