【正文】 學厚德廳禮堂內(nèi)地聽了張文娟老師的學術講座。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學語文》《小學語文教師》《小學語文教學》《小學教學》《小學教學設計》等等。同樣從事小學教育，張老師是如何做到 “ 閱讀 —— 安靜地成長。通過她在閱讀中的成長故事，讓我看到了讀書本身是一場偉大而漫長的 “ 造心 ” 工程，讀書讓人的心靈變得豐富，細膩而充盈。白天上班，晚上伏案閱讀、寫作。今時今日再次翻看，紙張間的文字愈發(fā)厚重，那是我人生中最寶貴的財富。我們常開玩笑說： “ 為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時光。 第一天，上午開了半天會，下午睡了一覺，在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花 —— 我要尋找寫作的素材呀；第三天晚上，家里來了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來寫讀書筆記 ??” 感動之余，我也豁然開朗。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀，安靜地成長。這個時間剛剛好，我沉浸在一本好書里，聆聽著作者的智慧點撥，咀嚼著語言的詩意與理趣，在摘抄中消化與積累。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 6 20__年 8 月月 18 日至 8 月 28 日，為期 11 天的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。我們應該向他學習??！如果說張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的活動教學。 培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。 通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向： 必須不斷地學習。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是 7 月 7 號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。 二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵 任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。 三、專業(yè)成長離不開激情和創(chuàng)新 通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經(jīng)過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 8 今天，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓，本次培訓內(nèi)容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。 作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。最后，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。首先，王老師對本節(jié)課教學設計的 非常好，上課伊始為學生創(chuàng)設了三國故事情景，學生的學習興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。 時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結束的時候 ，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。 其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢 斑白，仍然一無所成。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想，就得承擔；既選擇，就得承擔；一旦決定，就得承擔。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報， 我們還有什么理由抱怨自己獲得太少？我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出；期待回報的也不叫付出?？梢詴r時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。教師必須具備多樣好功夫啊。尤其是以下幾點： 一、教師傾聽學生是了解學生的主要途徑。沒有傾聽，了解學生只能是霧里看花，隔靴搔癢。 ”傾聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息 ，或是對迷惑的問題豁然開朗，或是對弄錯的東西撥亂反正，或是對視如平常的地方重新認識。每個教師都應該去研究自己的每一個學生，關鍵在于提升教師認識學生的能力、指導學生學會學習的能力，特別是認識學生個體的學習特點、發(fā)展路徑等。教師們不能只停留在做 PPT 教案的水平上，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動功能，提供給學生個性化的教育服務。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 11 7 月 2 日上午，我校全體老師到?？谑惺恍W校參加教師全員培訓。例如：我們改變不了教育，但 可以改變對教育的理解。 聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。于是，很多人陷入圍繞 “ 分數(shù) ” 而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。我從不占用音、體、美等課程 ，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。就像今天我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思 自己的不足。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 12 本次培訓，培訓內(nèi)容涉及國畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容，授課教師有山東美術院的趙建國教授，濰坊學院的國畫專業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學任務。即有講授，又有練習，即有教師按教學設計安排的教學任務，又有學員在培訓過程中獨創(chuàng)的內(nèi)容，整個教學過程中，教師和學員融為一體。學了教材教法，老師們才明白了美術課應該怎么上，上什么，用什么方法上。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 13 為期 5 天的培訓時間，雖然短暫但卻充實，緊湊，收益斐然。其次李日全先生從信息技術在職業(yè)教育上的應用方面展現(xiàn)了未來科技在中職教育中的巨大作用及美好前景。無論是專業(yè)開發(fā)設置，還是人才培養(yǎng)、學校管理方面，都要有推陳出新、運用創(chuàng)新思維，努力整合現(xiàn)代教育科學技術，把先進的教育教學理念與先進的信息科學技術想結合，才能在中職教育教學中開辟出一片新天地。正如李校長講到 的那樣，教師要想給學生一杯水，僅僅有一桶水也是不夠的。話給了我很深的觸動，她告訴我們，作為新時期的人民教師，必須有取之不竭用之不盡的活動的水，這樣才能滿足學生求知欲的需要。 “ 有效 ” 二字由來已久，它是 20 世紀 80 年代西方國家提出的一種教育理念。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 15 7 月 8 日至 13 日，我有幸參加小學語文教師素養(yǎng)提升研修班，并在為期七天的學習中，收獲滿滿。個性化的審美中，最重要的是求異， 50%的人在重復別人的審美， 40%是稍有不同，只有 10%會與眾不同，當學生說出與眾不同的審美語言，請你一定肯定他，或許你不贊同，因為你在 那 50%里，而他可能屬于那 10%中。 “ 文章天下事，得失寸心知 ” ， “ 天子重英豪，文章教爾曹 ?? 這些耳熟能詳?shù)木?，說明了文章在我國擁有特殊的地位。聽完這次講座之后，我豁然開朗，如果能以作文地圖的方式來教學習作，是不是別有一番風味呢？圍繞一個中心點發(fā)散思維，以圖文結合的方式為習作列提綱，那么習作的內(nèi)容必定異彩紛呈。首先要明確習作內(nèi)容：游戲前做過哪些準備、游戲中做了哪些印象比較深的事情、游戲后的想法和感受。寫好后給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。 在這節(jié)課中，我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學永遠是讓自己累死的教學，無論是 “ 寫話 ” 還是 “ 習作 ” ，都必須以表達生命的真切體驗為依歸。在平時的習作中，我努力去保護好學生的天真和童心，鼓勵他們自信表達自己的真情實感，只有這樣才能讓學生不害怕寫作文，不被條條框框所束縛。