20xx秋人教版語文七上第21課《化石吟》word教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ___________的真理 ___________的骸骨 ___________的密碼 ___________的魔法師 ___________的雕刻家 (1)幻 裹 蔥蘢 卓越 ? ? ? ? ? (2)幽雅 悄然 嘆服 海枯石爛 蔥蘢 奇幻 (3)奇幻 平 凡 冰冷 珍貴 高明 卓越 【教學(xué)設(shè)計意圖：幫助學(xué)生歸納積累生字詞，掃除生字詞語音與詞義的障礙，為順利閱讀詩歌做準備。 【教學(xué)設(shè)計意圖：教師示范朗讀，講解這首詩歌節(jié)奏韻律的特點，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌形式這一角度把握詩歌的美。 (學(xué)生自由回答，教師點撥 ) 詩歌分為三層： 第一層 (1～ 2 節(jié) )，通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想； 第二層 (3～ 6節(jié) )，具體抒寫，無限遐思； 第三層 (7節(jié) )，回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 【教學(xué)設(shè)計意圖：把握詩歌層次結(jié)構(gòu)，理解詩歌的主旨與題目的含義。 (2)說說詩的第 2節(jié)和第 7節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里？ “ 逝去萬載的世界又重現(xiàn) ” ，照應(yīng) “ 逝去萬載的 世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng) “ 沉睡億年的石頭能否說話 ” 。 【教學(xué)設(shè)計意圖：仔細研讀詩歌的前兩節(jié)和最后一節(jié)，研讀詩歌的結(jié)構(gòu)特點有助于理解詩歌的情感和行文思路。 “ 奇幻的神話 ” 則是與化石表面上平談無奇， 好像只是塊石頭這一特點相對的，指的是能通過考察化石，人們可以發(fā)現(xiàn)古生物的生命奧秘。 【教學(xué)設(shè)計意圖：仔細閱讀詩歌的第二部分，深入理解重點詩句的含義，提高學(xué)生抓住關(guān)鍵詩句解讀詩歌的能力。 2． 詩中擬人手法的運用。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田。
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