最新小學(xué)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（8篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 2） 教材分析 二年級(jí)用的是《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。本教材就很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化中，以文化主題組織教材。就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)目標(biāo) 音樂(lè)教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個(gè)性。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。 聆聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生懂得音 樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。 學(xué)困生及補(bǔ)差措施 對(duì)于不是智商原因，而是主觀不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極性，平時(shí)多提問(wèn)、多關(guān)心，采取互幫互助的措施 。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。 ：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述 。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 ：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。能夠根據(jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。 ，提高學(xué)習(xí)效果措施： (1)教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。 (1)面向全體學(xué)生，注意因材施教。 (2)建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。 在音樂(lè)的熏陶中，體會(huì)音樂(lè)的美感，發(fā)展豐富的情感，潛移默化進(jìn)行的 “ 五愛(ài) ” 為中心的思想品德教育，形成活躍開(kāi)朗的性格。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步提高學(xué)生感受，理解，鑒賞音樂(lè)的能力，創(chuàng)造音樂(lè)的能力和音樂(lè)的審美力。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，作為教師還不能老調(diào)重提，必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行教材的拓展和整合，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需要。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生音樂(lè)的 `感知能力和音樂(lè)的注意力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽(tīng)聲能力。 學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 (2)感受樂(lè)器的聲音。 (1)體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。 (1)聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。 演奏。 (1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 (1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。 (1)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。 (2)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作 1—— 2 小節(jié)節(jié)奏。 充分運(yùn)用音樂(lè)課自身的特點(diǎn)，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 最新小學(xué)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 7） 一、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地 等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。 (5)能夠背唱 4~6 首歌曲。 (2)能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。 (3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，多渠道的創(chuàng)造自制打擊樂(lè)器。 因地制宜地 設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。 ” 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。如：利用美麗的畫面，動(dòng) 聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野
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