最新小學下學期音樂教學工作計劃8篇(已修改)
2025-07-14 00:03 本頁面
【正文】 最新小學下學期音樂教學工作計劃（ 8 篇） 時間如白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢 ?以下是小編準備的最新小學下學期音樂教學工作計劃，歡迎借鑒參考。 最新小學下學期音樂教學工作計劃（精選篇 1） 一、教材內(nèi)容分析： 在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解 3/ 6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音 。認識速度標記 。認識保持音記號等。在唱歌方面要學習 16 首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。 二、教學目標知識與技能： ：升記號、還原記號，知道其作用。 ，熟悉 G 自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置 (不講調(diào)式、音階的概 念 )。 3/ 6/8 拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。 ，切分音 。認識速度標記 。認識保持音記號。 ，逐步擴展高音。 、速度、音色表現(xiàn)歌曲的 39。情感。 ，聲音要飽滿。 ，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。 三、過程與方法： ，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。 ，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎。 奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。 ，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 ，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。 四、情感態(tài)度與價值觀： ，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 ，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。 、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂 鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。 、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。 、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。 五、重點與難點： 重點： 、提高音樂鑒賞能力。 。 “ 音樂劇 ” 中規(guī)定的情景。 難點： ，聲部準確，聲音和諧。 。 “ 音樂劇 ” 中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。 六、學生情況分析： 一至四年級學生，由于學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。 ：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。 ：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。 ：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。 、節(jié)奏練習方面：基本掌 握所學知識。 ：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。 ： (1)音準不夠正確。 (2)視唱能力有待加強。 七、提高教學質(zhì)量措施： 《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。 ，因材施教。 ，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。 ，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。 ，有計劃開展活動。 八、教學進度： 每課預計兩課時。 最新小學下學期音樂教學工作計劃（精選篇 2） 教材分析 二年級用的是《義務教育九年一貫制音樂教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。 音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。 作為一門學科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。 新教材的曲目選擇，在考慮作品 的思想性、藝術(shù)性、民族性的基
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