【正文】 門通過塑膠地至幼兒園大操場 人員安排： 總指揮： __ __負責操場集中 __負責北面樓梯口的疏散。 門衛(wèi)：負責全園巡視檢查各角落，防止角落遺留小朋友。 三、演練領導小組及工作人員 領導小組組長 (應急疏散總指揮 )：張園長 副組長 (應急疏散副總指揮 )：戈園長 疏散引導組：各班班主任、教師、保育員搶救救護組：劉倩楠、王倩 后勤保障：陳澤樹 四、領導小組各組職責 (一 )辦公室職責： (修訂 )學校應急疏散預案、應急疏散演練方案和工作程序； ； ，組織應急疏散演練。 1 人負責控制學校大門，不讓其他外圍閑雜人員等進入和干擾。 （二）應急疏散開始 ，打開所有通道，開通廣播。在活動結束前，從樓內撤出的幼兒不能隨意再次進入樓內，不要在操場隨意走動。 幼兒園消防宣傳月活動實施方案（篇 5） 一、演練目的： 安全工作重于泰山，為了進一步強化幼兒的消防安全教育，提高防范自救能力，針對幼兒活動室突發(fā)火災的事情下，讓全班幼兒熟悉消防逃生路線，以達到在發(fā)生火災時，能有序、迅速地安全疏散，確保師生的生命安全為目的實施此次演練活動。 來到操場上，清點幼兒人數(shù)。 幼兒園消防宣傳月活動實施方案（篇 6） 一、活動目的 為了進一步加強教師和幼兒對突發(fā)事故的靈活應變能力，使幼兒掌握消防安全知識，從小培養(yǎng)消防意識；掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，對全園師生及教職工進行消防安全知識教育的學習，并舉行幼兒園消防疏散演習活動。 地點：幼兒園操場內。 疏散路線：教師領隊，分班按下列路線疏散：大二班、中二班、從一號教學樓的右邊樓梯下到操場集合。 在撤離過程中，注意根據(jù)教師指示，按照撤離路線迅速逃出樓外。在操場集合后，各班教師清點本班幼兒人數(shù)，并向樊園長報告、確定無人員 “ 受傷 ” 后，宣布疏散演習成功。 活動準備： “ 嚴禁煙火 ” 、 “ 安全出口 ” 標志各一張。 （ 2）老師總結并補充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和發(fā)展離不開火。 （ 2）認識常見的易燃品，了解正確的使用方法。 （ 2）教育幼兒懂 得火柴、打火機等能產(chǎn)生火的東西都不能玩；小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及時阻止。 活動的分析與評價： 這一活動設計有以下幾方面的優(yōu)點： （一）題目選得好。消防員特殊的工作任務、特殊的生活節(jié)奏、特殊的裝備也吸引著孩子們的好奇心。 （三）社區(qū)資源利用得 好。 （四）活動趣味性強，多領域互相滲透結合得好。美國幼兒園消防安全教育的做法一定能給我們提供很多的幫助。 主要形式： 月 7 日邀請寶雞市消防支隊的消防隊員做客幼兒園，進行現(xiàn)場教育，觀看消防視頻，開展全園性的火災應急疏散演練活動， 17 個班全體幼兒教師都參加。 “ 消防安全綜合教育基地 ” 參觀學習。利用有關消防宣傳的展板、宣傳畫冊，向全園教師、幼兒、家長宣傳日常生活中的消防安全常識。 、家長共同努力，將火災預防、自我保護和不同火場的逃生辦法和技能，通過多種生動有趣、直觀形象、簡便易行的辦法和教育實踐活動引導演示給孩子們，為幼兒的終身平安幸福做出切實有效的努力，這將是幼兒園老師、家長送給孩子們的最珍貴的禮物和終身受益的財富。 通訊聯(lián)絡員： __，接警后跑步口頭通知，不得使用電話，避免影響對外聯(lián)絡。 活動要求： （ 1）幼兒用濕毛巾捂住口鼻，排成 12 排，彎腰沿墻角邊有秩序地撤離，不搶道，不驚慌； （ 2）主班教師在前引路，配班教師在后保護，保育教師在中間照顧，不許漏一名幼兒。復習《安全歌》：小朋友，請記下，如果著火不要怕，不亂跑，不喊叫，跟著老師最重要，低著頭，捂住嘴，防止煙氣吸入肺，一個跟著一個跑，逃離火場心歡笑。 副組長和領導組各組員具體負責火險發(fā)生時全園各班級突發(fā)事件的處理、報告、監(jiān)控與協(xié)調，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將火災事故減小到最低限度。 在場人員要以最快的方式向領導組成員匯報，盡快增加援助人員，協(xié)力救火。 為更好地應對緊急情況，管理人員及工作人員必須一切聽從現(xiàn)場指揮部的指揮。 三、活動內容： 消防知識競賽。 消防知識展覽 四、活動準備： 橫幅、各種消防知識、消防展板， 五、活動時間和負責人員： 中、大班消防知識競賽 (__月 x 日上午 10： 15 分級部同時進行 ) 各班消防知識教育課 (于 x 月 x 日下午完成 ) 觀看消防卡通短卡 (x 月 x 日各班主任組織進行 ) 消防演習 (x 月 x 日下午，各班請?zhí)崆白龊眯∨笥训乃枷霚蕚?，小班請?zhí)崆笆煜ぬ由穆肪€。 發(fā)揮園內各種宣傳途徑，營造輿論氛圍，通過幼兒園網(wǎng)站、班級 群給全園家長和教職工發(fā)送信息，增強家長及師生消防意識。 三、活動過程 ，引出問題 師：發(fā)生了什么事？垃圾筐著火了，怎么辦？ 教師利用圖片和繪畫的形式記錄幼兒的回答。 幼：用鏟子拍。 打開窗戶，用鮮艷的衣服或手電等呼叫求救。 分析：在活動前豐富幼兒的感知經(jīng)驗，創(chuàng)設相應的環(huán)境，只有這樣，幼兒在活動中才能積極思考，積極回答問題。教師表現(xiàn)慌張，說 ：小朋友不好了，幼兒園著火了，我們趕快想辦法逃到安全的地方。 四、活動延伸 一次活動可能不會達到明顯效果，在其他有關活動或教學活動中，可以繼續(xù)滲透防火逃生教育和練習。為深入貫徹落實《全民消防安全宣傳教育綱要》，進一步加強學校消防安全工作，普及消防安全知識，增強師生消防安全意識，提高學校抵御火災能力和師生自防自救能力，切實保障廣大師生的生命財產(chǎn)安全，預防和減少校園火災事故的發(fā)生。緊緊圍繞構建 “ 平安校園 ” 的總體要求，以 “ 政府統(tǒng)一領導，社會齊抓共管，師生積極參與 ” 的消防宣傳為格局，牢固樹立 “ 以人為本，生命至上 ” 的理念，動員廣大師生積極參與火災隱患排查整治活動，努力創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，全面提升廣大師生的消防安全素質，保障我園師生生命財產(chǎn)安全，確保學校的安全與穩(wěn)定。牢固樹立 “ 以人為本，生命至上 ” 的理念，動員廣大師生積極參與火災隱患排查整治活動，通過貼近實際、貼近生活、貼近師生的宣傳手段，扎實開展內容豐富，形式多樣，效果明顯的主題宣傳活動，形成 “ 師生生命至上，火災隱患必除 ” 的輿論導向，鼓勵師生參與身邊的消防安全隱患排查與整改，讓全體師生共同關注消防安全工作。 “ 嚴禁煙火 ” 、 “ 安全出口 ” 、 “ 火警 119” 等標識，知道它們的含義，學會簡單的自我保護的方法。 相關提問：圖片告訴我們什么？火可以幫助我們人類做哪些好事？ 。 （四）討論 “ 救火 ” 方法 相關提問：發(fā)生了火災怎么辦？家中著火怎么辦？在公共場所碰上火災怎么辦？鄰居 家著火怎么辦？根 據(jù)孩子的經(jīng)驗逐一歸納來自孩子的、切實可行的方法和技能。