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高中物理教師教學工作計劃范文(7篇)-預覽頁

2025-06-01 00:02 上一頁面

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【正文】 (2)認真研究近三年高考的試題形式和試題特點,預測 20__年高考的走向,認真學習《課程標準》《考試大綱》,注意研究近幾年高考命題的著意點與能力考查熱點,尤其要關(guān)注課改四省和全國考卷,使高三物理后期教學避免盲目性,增強 針對性。 高中物理教師教學工作計劃范文篇 3 一、指導思想 為了加強高三物理復習備考工作,使復習備考具有針對性和實效性,充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智,真正做到夯實基礎(chǔ),提高能力,素質(zhì)提高,應(yīng)考自如,做到: (1)幫助學生構(gòu)建并形成知識和能 力網(wǎng)絡(luò)體系 。 解題的規(guī)范性較差,學生還沒有建立規(guī)范解題意識,或者說平時的要求松了點。 因而我們需花大力氣培養(yǎng)學生探求物理規(guī)律,解題方法,提高物理復習效率。 在深化學生的 能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好,不能將分析概括能力,解決問題能力,邏輯思維能力,觀察實驗能力和科學技術(shù)素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng),在課堂上得到很好的落實。滲透,成為他們終身學習的必要基礎(chǔ)。復習中要突出知識的梳理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),把學科知識和學科能力緊密結(jié)合起來,提高學科綜合能力。 三、具體措施: 通過物理總復習,掌握物理概念及其相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。學習考試說明還要明確不同知識點的不同要求。 (二 )夯實基礎(chǔ),落實教學目標,保證教學的有效性 復習工作要扎扎實實、不急不躁地開展。對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。高考的重點、難點、熱點及學生困惑易錯的地方要詳講,其他知識可略講。把復習課堂的主動權(quán)交給學生,讓他們參與進來,讓他們的積極性發(fā)揮出來,從學生的講評中了解他們的思維過程。提高訓練的效率,訓練題要做到精心設(shè)計,每一題要體現(xiàn)它的功能。 (二)學生學情分析: 這學期擔任高三 __班, 239 班的物理教學 課堂情況:物理科是理科生高考必考的主要科目, 238 班大多數(shù)的學生對物理知識的求知欲望比較強烈,在課堂上比較自覺地與老師互動,配合老師完成教學任務(wù)。 從全面提高學生的素質(zhì),對每一位學生負責的基本點出發(fā),根據(jù)各層次學生的具體情況,制定恰當?shù)慕虒W目標和要求,因材施教。 二、學生情況分析 初中物理內(nèi)容簡單,課堂容量較小,涉及的知識大多數(shù)直觀形象,記憶內(nèi)容多,理解性的知識點比較淺顯通俗易懂,定量計算的問題較少,知識點單一,綜合性不強,對學 生自身的學習能力要求較低。為此,在開學初期注重對學生學習方法上的指導,多和學生溝通交流,及時 進行心理疏導。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,并能在解題中有所運用,提高學生的綜合能力和思維能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。高考、會考對該知識的要求,考查的知識點,包括知識點的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率。特別是導學案上的學習任務(wù)要求要具體明確,設(shè)計的知識問題化、問題層次化,設(shè)計的習題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強,總之要使導學案體現(xiàn)導讀、導思、導 練的功能。 搞好課堂管理,要從管細、管嚴入手,深入課堂、深入學生,同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。以強化刺激學生持之以恒、努力學習的精神。本模塊設(shè)計到的學習物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理,同時有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,通過這些實驗學習,可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。 二、教學目標分析 (一 )課程總目標 “ 學習比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,從物理學與科學技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認識物理學的作用 ” 。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求 。 ② 認識實驗在物理學中的地位和作用,掌握物理實驗的一些基本技能,會使用基本的實驗儀器,能獨立完成一些物理實驗。 ② 通過物理概念和規(guī)律的學習過程,了解物理學的研究方法,認識物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學發(fā)展中的作用。 ① 能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,發(fā)展對科學的好奇心與求知欲,樂于探究自然界的奧秘,能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅
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