【正文】 擔(dān)任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。 對待學(xué)生，我也給予積極的評價。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。一段時間下來，他的壞習(xí)慣明顯減少了。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學(xué)校邁向未來 ! 校長讀書心得體會感悟反思篇 4 帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，踏上了 “ 廣東省校長跟崗學(xué)習(xí) ” 的學(xué)習(xí)旅程，期待著在學(xué)習(xí)旅程中與同仁們相識、相知、相學(xué)，渴望與學(xué)員們分享經(jīng)驗、交流心得、智慧共生 ! 十一月秋意正 濃，一大早起來，帶上準備好的行裝走在通往汽車站的路上。到達后時間很緊，我們立即趕赴參加下午的 “ 認識本班學(xué)員 ” 的活動。 現(xiàn)場體驗，借鑒反思 這一次我們組 “ 跟崗 ” 學(xué)習(xí)的基地學(xué)校是深圳市濱河小學(xué)， “ 未見其人，先聞其聲 ” —— 早已聽說這所學(xué)校在深圳名望很高。學(xué)校還為我們每人準備一份本校的資料，齊全的資料裝在精美的袋子里，這份沉甸甸的資料可是匯聚了濱河小學(xué)近幾年領(lǐng)導(dǎo)和老師辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶啊 ! 在接下來的 “ 跟崗 ” 日子里，我們先后聽了該校校長 —— 孔校長對學(xué)校辦學(xué)情況的總體介紹，又聽了學(xué)校行政對學(xué)校教學(xué)管理、德育工作、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、書香校園建設(shè)等方面的專題介紹，還參加學(xué)校的各類會議、各種活動，察看學(xué)校的每一處環(huán)境，所聽到的、看到的無不體現(xiàn)學(xué)校 “ 思于廣大，行于精致 ” 的工作理念。我想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心，必將影響老師的用心，老師的用心也必將潤澤到學(xué)生的身心健康的發(fā)展上。要求親子同看一本書，共談心得體會。如果容得下一家人，可以做家長 。活動很有意思，機會相當難得。山頭被輕輕舞動的薄霧籠罩，剛 露出頭來的秋日發(fā)出一絲絲柔弱的黃光，追趕著輕霧迎風(fēng)飄散，山下村民自建的房子，一座座錯落有致，不多也不少，貼著山腳，瞬間覺得眼前一幕與畫家勾勒下的美景一樣和諧美麗。雖然條件一般，但學(xué)校管理工作做得很精細。我想，學(xué)校辦學(xué)，有專家指點 ，有如站在巨人的肩膀上鳥瞰教育這片廣袤的大地，能更準確地認識和定位學(xué)校的辦學(xué)理念和方向，對教育的前瞻性更具把握力，實在是難能可貴。那是一場教育精英的對話，教育學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交鋒，時時刻刻讓你體悟到教育的無窮魅力。 ” 我想，收獲源于付出，名校源于精心的打造。 總結(jié)交流，感受快樂 本次活動由項目負責(zé)人于慧博士全程策劃，力求為學(xué)員設(shè)計一種培訓(xùn)新模式。還得參與中期的教授指導(dǎo)。項目負責(zé)人的最后總結(jié)與回顧，勾起了大家 20 天中苦與甜的回憶。事實證明，圓融的智慧來自平常的生活，細節(jié)更能打動人 !呈現(xiàn)中連參會的領(lǐng)導(dǎo)都為之感動，作為親身參歷者的學(xué)員們怎能不為之動容 ?這時我想，我們的學(xué)習(xí)過程和體驗很重要， 對我們的學(xué)生而言，注重學(xué)習(xí)的過程與體驗也是同樣的道理。 濱河小學(xué) “ 思于廣大，行于精致 ” 這句話，宛如秋晨的微風(fēng)， “ 和美 ” 地引領(lǐng)著我慢慢地臻于完善。下面將我一年來所做的工作，向諸位陳述，恭請領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。在鞏固兩基成果，實行雙高普九十五規(guī)劃中，不斷探索教育規(guī)律，大膽進行教學(xué)改革。 20_年再次被評為區(qū)文明學(xué)校 。近幾年，獲得各級各類表彰的教師達 100多人次 。學(xué)校開展同在一片籃天下、愛心牽起你我他、凝聚愛心托起希望等活動曾在中央省、市電視臺播出，學(xué)校曾被評為福建省助殘扶殘先進單位 。20_年獲得依法治校先進單位 ?，F(xiàn)將本年度具體工作匯報如下： 一、以人為本科學(xué)管理 我們理解的學(xué)校精細化管理就是落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責(zé)，對崗位負責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。下面結(jié)合學(xué)校一年 來的具體實施情況，從三個方面談?wù)勎覀兊捏w會。編印了《胡村小學(xué)精細化管理制度匯編》一書。一是教學(xué)常規(guī)的精細化管理，這項管理工作由教導(dǎo)處負責(zé)，成員由教導(dǎo)主任、教研組長組成。這項工作由政教處負責(zé)，成員由政教主任和少先大隊輔導(dǎo)員組成。這項工作主要由總務(wù)處負責(zé)，做好校園的美化、綠化、亮化的 精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。對存在問題的部門和個人采用復(fù)查的形式，確保問題得到解決。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。 (3)抓教師隊伍建設(shè)。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。 三、立足本職、更新理念、凝聚人心 校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：一個好校長能帶出一所好學(xué)校。校長要以激勵競爭為基點抓學(xué)校管理機制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校要把教研教改的主 攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個重點之上。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組 都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得