公共課語文《琥珀》課文教學(xué)反思范文（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān) 琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學(xué)上的科學(xué)價值。 一、創(chuàng)設(shè)情境活動 精心設(shè)計了活動幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動活潑的視聽形象，加強語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記，加深對所學(xué)知識的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。課的開始，我讓學(xué)生匯報關(guān)于琥珀相關(guān)資料，有的用文字介紹，有的根據(jù)圖片介紹，有的利用電腦視頻介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。同學(xué)們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個故事的時候用了許多生動有趣的 `寫作手法。 本節(jié)課中的朗讀訓(xùn)練不夠，針對學(xué)生朗讀的情況，應(yīng)靈活地因勢利導(dǎo)指導(dǎo)范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的讀。帶著這些準(zhǔn)備，來上這節(jié)課。 在讓學(xué)生了解 “ 天然琥珀 ” 和 “ 人工琥珀 ” 形成的原因及利用價值。令我深深感動！學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不會是枯燥乏味，單調(diào)的苦差事，而是既有趣又輕松的一件快樂的事情。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是 “ 教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感知本課 語文基本功，進行語言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是 “ 讓學(xué)生運用在講讀課中學(xué)到的語文基本功，半獨立地理解課文內(nèi)容，進行語言文字訓(xùn)練 ” 。在教學(xué)活動中，有些小學(xué)語文教師總覺得閱讀課文不好上，到底怎樣上才符合閱讀課教學(xué)的要求，總感到把握不好尺度。預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)很重要，沒有預(yù)習(xí)，就談不上 “ 半獨立地理解 ” 。預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)效果之后，是引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀課文，理解語言文字。例如，要學(xué)生理解 “ 約摸 ”一詞時，徐教師是這樣點撥： “‘ 約摸 ’ 是什么意思？為什么一萬年前要用上 ‘ 約摸 ’ 這個詞？ ” 經(jīng)過設(shè)疑啟發(fā)，通過討論，學(xué)生對 “ 約摸 ” 的含意就清楚了。 ” 然后教師小結(jié)： “ 炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必備的第二個條件。強調(diào)學(xué)生 “ 半獨立地 ” 理解課文，必須輔之以討論式的教學(xué)方法。 通過討論，互相啟發(fā)、補充。 第四次討論課文的一個難點： “ 松脂球是怎樣變成化石的？ ” 第五次討論課義的另一個難點： “ 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ ” 教案設(shè)計這樣的五次討論，旨在讓學(xué)生通過討論，發(fā)揮集體的智慧和力量，以達到 “ 半獨立地 ” 理解課文的目的。比如教師要學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來進行四人小組的討論，但當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來剛開始討論，教師馬上宣布停止討論而轉(zhuǎn)到別的教學(xué)活動上去了。在第 教學(xué)第一環(huán)節(jié)，激情，引入新課的時候應(yīng)用了多媒體 我讓學(xué)生觀看多種多樣的化石圖片 ,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情，在最后重點放在本課所要認(rèn)識的琥珀身上，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有重點，也為降低教學(xué)難度做好了準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力，采 用課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)的方法，從今學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，減少教學(xué)用時，提高教學(xué)效果。
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