【正文】 現(xiàn)場解答相關(guān)問題。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認識和所想。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的 基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。 教師心理健康培訓(xùn)心得感悟精選篇 6 最近我參加了南陽市中小學教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生 關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。當我們感覺 無力擺脫社會風氣的困擾時，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育學生。還要針對學生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育，才能使學生形成健康的心理。做教師根本就是一個累身更累心的活計。我苦笑了一下，說： “ 市民做不到什么，社會才提倡什么的。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢 ? 一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。得意的，失意的 。當然。時候，家是你永遠的避風港灣。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ! 教師心理健康培訓(xùn)心得感悟精選篇 7 20__年 10 月 1315 日，這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期 (德慶班 )中小學心理健康教育教師 C證教師培訓(xùn)。 一、學生學習數(shù)學科存在的心理困惑 在班中，有個別同學曾經(jīng)對我說，數(shù)學科太難學了，的確，這是現(xiàn)實存在問題，與低年級相比，高年級數(shù)學內(nèi)容增多，難度增大，教師教學方式和思維方式的變換大，教師的輔導(dǎo)減少，學生相對的獨立性增強，還有的學生的適應(yīng)能力差，表現(xiàn)出學習情感的脆弱，意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致數(shù)學學習成績下降 。個別同學成績自然越來越退步。數(shù)學教育的主要目標就是為社會培養(yǎng)有一定數(shù)學素質(zhì)的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。所以我們要樹立正確的輔導(dǎo)觀，從 “ 學生輔導(dǎo)就是幫助學生解答疑難，改正錯誤 ” 等狹隘的觀念中解脫出來，更注重對學生心理素質(zhì)的輔導(dǎo)。相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也就較低。通過活動，師生共同得出結(jié)論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天 培養(yǎng)而得來的，同學們對于自己喜歡的課程或活動，要經(jīng)常去從事對于自己不喜歡的課程或活動，也要嘗試與參與，逐步培養(yǎng)興趣，使自己的學習更加努力獲得更大的進步?？梢姡瑒訖C對學生的學習有著非常重要的作用。了解樹立恰當?shù)谋ж撍?，激勵學習動機。 端正學習態(tài)度的輔導(dǎo) 態(tài)度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，輔導(dǎo)方式采用老師講述故事與討論、自我測查與角色扮演?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師 “ 不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者 ” 。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。我抓住時機和他進行分析爸爸的不方便情況，你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎 ?如果你繼續(xù)這樣，可能會像你爸爸的。 釋放情緒 學生的情緒的釋 放，是學生心理健康的一個重要內(nèi)容，老師用時引導(dǎo)學生釋放自己的情緒就變得十分重要。數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習數(shù)學就是要積極主動地參與教學過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學知識和方法。所以，要讓學生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。這就要求教師不僅要用高超的教學藝 術(shù)去培養(yǎng)學生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。是能者 —— 什么都會 。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。調(diào)整情緒，保持心理的平衡 。 總之，教學的目的就是教書育人。隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。 一、教師心理 健康的重要性。在他們的 .心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是圣的。所以，教師的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。用自己心情愉快的角度去思考、處理問題，建立良好的人際關(guān)系 。 在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的老師對一些案例的剖析，讓我們認識到很多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊，才恍然大悟，原來他們是僅僅相連的。我們無法改變社會現(xiàn)狀，只能靠自己的力量去創(chuàng)造和諧的環(huán)境。也可以與學生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的過程。那么教師就要不斷完善自己。但是未來的路還很長，我會繼續(xù)努力地學習，并將所學運用在教育教學上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。從心理學的 39。對于教師應(yīng)該怎么做，應(yīng)該是什么樣的人，他們都有自己不同的 觀念和想法。包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習慣、能力、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。教師應(yīng)多學習，多接受新知識，以加強自身修養(yǎng)。在 理論學習中，我認為在一些體驗中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動中有了親身的體驗，讓我切身體會到：團體訓(xùn)練最重要的是從學生的現(xiàn)實生活入手，以組織學生活動為主要形式。 通過 x 老師的培訓(xùn)活動，我還認識到心理健康教育不是一門獨 立的課程，在學科教學中滲透心理健康教育對于教師的教學實踐有著極大的促進作用。因此，做好學生的學習心理輔導(dǎo)工作是學校中所有教師的一項重要任務(wù)。要從滿足學生的正確需要入手。我們面對的是全體學生，必須堅持面向全體學生，為全體學生服務(wù)。 __月 __日上午，在社區(qū)學校階梯教室，我參加南山 x 證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座，受益匪淺。平時，需要多關(guān)注學生，以身邊事，抓住 契機，用心理學的理念對學生進行更有針對性的心理教育。 (4)知道了班會課也要懂得積累。 教師心理健康培訓(xùn)心得感悟精選篇 13 作為一名教師，心理健康是非常重要的。如果沒有一個良好的心態(tài)，很容易受到影響。教師的工作需要與很多人打交道，包括學生、家長、同事等。教師的工作很繁忙，需要處理很多事情。自我管理能力。 總之，作為一名教師，心理健康非常重要。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。老師的言行對同學有很大影響，在同學的心目中，老師是很神圣的。新的 39。我們常常能在報紙或新聞中看到同學自盡的事例，有學習方面，也有不擅優(yōu)點理人際關(guān)系方面的因素。當我們感覺無力解脫社會風氣的困擾，就要會同同學家長實行較為科學的方法教育子女。除了要有廣博的學問和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。 由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。 幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式 (如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等 )，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。 在細讀 “ 健康 ” 領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服 。與其幫助他做好每 件事，不如教給他做的方法。 開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。 以上是我學習《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作 中，我將不斷的學習、學習、