【正文】 現(xiàn)場解答相關(guān)問題。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對于心理健康教育的認(rèn)識和所想。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。通過對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的 基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。 教師心理健康培訓(xùn)心得感悟精選篇 6 最近我參加了南陽市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生 關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。當(dāng)我們感覺 無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。我苦笑了一下，說： “ 市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢 ? 一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。得意的，失意的 。當(dāng)然。時(shí)候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ! 教師心理健康培訓(xùn)心得感悟精選篇 7 20__年 10 月 1315 日，這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期 (德慶班 )中小學(xué)心理健康教育教師 C證教師培訓(xùn)。 一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科存在的心理困惑 在班中，有個(gè)別同學(xué)曾經(jīng)對我說，數(shù)學(xué)科太難學(xué)了，的確，這是現(xiàn)實(shí)存在問題，與低年級相比，高年級數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度增大，教師教學(xué)方式和思維方式的變換大，教師的輔導(dǎo)減少，學(xué)生相對的獨(dú)立性增強(qiáng)，還有的學(xué)生的適應(yīng)能力差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感的脆弱，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降 。個(gè)別同學(xué)成績自然越來越退步。數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)有一定數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。所以我們要樹立正確的輔導(dǎo)觀，從 “ 學(xué)生輔導(dǎo)就是幫助學(xué)生解答疑難，改正錯(cuò)誤 ” 等狹隘的觀念中解脫出來，更注重對學(xué)生心理素質(zhì)的輔導(dǎo)。相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動(dòng)力不夠，缺乏激情，效率也就較低。通過活動(dòng)，師生共同得出結(jié)論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天 培養(yǎng)而得來的，同學(xué)們對于自己喜歡的課程或活動(dòng)，要經(jīng)常去從事對于自己不喜歡的課程或活動(dòng)，也要嘗試與參與，逐步培養(yǎng)興趣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力獲得更大的進(jìn)步?？梢?，動(dòng)機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。了解樹立恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 端正學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo) 態(tài)度是個(gè)人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)方式采用老師講述故事與討論、自我測查與角色扮演?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師 “ 不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者 ” 。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。我抓住時(shí)機(jī)和他進(jìn)行分析爸爸的不方便情況，你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎 ?如果你繼續(xù)這樣，可能會(huì)像你爸爸的。 釋放情緒 學(xué)生的情緒的釋 放，是學(xué)生心理健康的一個(gè)重要內(nèi)容，老師用時(shí)引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的情緒就變得十分重要。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝 術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。是能者 —— 什么都會(huì) 。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。調(diào)整情緒，保持心理的平衡 。 總之，教學(xué)的目的就是教書育人。隨著時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。 一、教師心理 健康的重要性。在他們的 .心目中，教師什么都懂，什么都會(huì)，教師是圣的。所以，教師的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。用自己心情愉快的角度去思考、處理問題，建立良好的人際關(guān)系 。 在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的老師對一些案例的剖析，讓我們認(rèn)識到很多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊，才恍然大悟，原來他們是僅僅相連的。我們無法改變社會(huì)現(xiàn)狀，只能靠自己的力量去創(chuàng)造和諧的環(huán)境。也可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的過程。那么教師就要不斷完善自己。但是未來的路還很長，我會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。從心理學(xué)的 39。對于教師應(yīng)該怎么做，應(yīng)該是什么樣的人，他們都有自己不同的 觀念和想法。包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多接受新知識，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在 理論學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為在一些體驗(yàn)中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動(dòng)中有了親身的體驗(yàn)，讓我切身體會(huì)到：團(tuán)體訓(xùn)練最重要的是從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，以組織學(xué)生活動(dòng)為主要形式。 通過 x 老師的培訓(xùn)活動(dòng)，我還認(rèn)識到心理健康教育不是一門獨(dú) 立的課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。因此，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作是學(xué)校中所有教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。要從滿足學(xué)生的正確需要入手。我們面對的是全體學(xué)生，必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)。 __月 __日上午，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參加南山 x 證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動(dòng)課》的講座，受益匪淺。平時(shí)，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住 契機(jī)，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育。 (4)知道了班會(huì)課也要懂得積累。 教師心理健康培訓(xùn)心得感悟精選篇 13 作為一名教師，心理健康是非常重要的。如果沒有一個(gè)良好的心態(tài)，很容易受到影響。教師的工作需要與很多人打交道，包括學(xué)生、家長、同事等。教師的工作很繁忙，需要處理很多事情。自我管理能力。 總之，作為一名教師，心理健康非常重要。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問題。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。新的 39。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自盡的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅優(yōu)點(diǎn)理人際關(guān)系方面的因素。當(dāng)我們感覺無力解脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同同學(xué)家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。除了要有廣博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。 由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。 幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式 (如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等等 )，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會(huì)對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。 在細(xì)讀 “ 健康 ” 領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服 。與其幫助他做好每 件事，不如教給他做的方法。 開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。 以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會(huì)，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作 中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、