【正文】 學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。課上與課下的互助，組內(nèi)與組外的交流，學(xué)員與專家思想 的碰撞，培訓(xùn)者與受訓(xùn)者情感的交融，所有的一切，讓我們受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到心理健康對一個人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負(fù)的使命和責(zé)任是重大的。我們不由得暗暗欽佩老師扎實的學(xué)識，這樣有關(guān)＂心理健康教育的背景，心理健康的 `基本含義，心理健康的教育標(biāo)準(zhǔn)＂等知識，我們?nèi)w學(xué)員都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握其要旨。 李老師深入淺出的講解，讓那高深莫測的心理學(xué)理論知識變得鮮活生動有趣。比如熱身的＂拍拍操＂，培訓(xùn)的學(xué)員從開始的不連貫到整齊劃一的節(jié)奏，也說明熟能生巧，強化訓(xùn)練不但可以增強記憶，而且可以得心應(yīng)手，增強自信心，提高專注度。郭老師先講規(guī)則，他多次重申 “ 大家聽清楚了嗎？ ” 。 2024 教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會 篇 4 一、教師要審時度勢，自覺加強心理調(diào)適 教師心理不健康就可能導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。另外，作為教師就要 “ 學(xué)高為師 ” 。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。教師要力爭做一個陽光教師，具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，有化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。 ” 調(diào)整好自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。之后的面授課程給我的印象最深。 一、通過本次培訓(xùn)，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。 二、通過培訓(xùn)，自 身有了提高。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí) 。 三、教師自己保持樂觀的心態(tài) 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的 39。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點： (一 )學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的 方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。 (五 )培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。 最想說的一句話： “ 再聚會 !!!” 2024 教師心理健康教育 培訓(xùn)心得體會篇 6 通過這次的教師心理健康培訓(xùn)，讓我深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。 教師要正確認(rèn)識自己、接納自己。 一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對教師工作充滿信心，能以工作的勞苦為歡樂。 重視改進(jìn)教師人際關(guān)系。教師與家長是 “ 平等 ” 的，他們是 “ 教育的合作伙伴 ”。教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長補短、共同提高，形成一個團結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍，使 教師的心態(tài)處于 “ 平穩(wěn) ” 的狀態(tài)。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。通過暑期的心理健康培訓(xùn)，我受益匪淺，體會良多： 一、教師自己必須是心理健康的人 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。 人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。充當(dāng) 無所不能 的教育者形象的確使人精疲力盡。 二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo) 教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人 格，不斷提升自己的人格魅力。 感受一：認(rèn)識心理健康重要，促發(fā)展 通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。因為我們有一個非常貼心的團隊。 x 老師還親自給我們上課，聽了 x 老師的課后，讓我們感受頗深。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問題時都能與其他成員共同交流，一同解決問題，同伴互助活動開展的非常好。 心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。 經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很 大，不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性，以下是我學(xué)習(xí)的一些心得。 二、神秘的沙盤推演 6 月 23 日，我們參觀了西安市第 26 中的心理輔導(dǎo)中心，有一位兼職的李老師為我們展示了沙盤的推演過程，他從使用的沙子講起，沙子是歷史的沉淀，干沙子也預(yù)示著 “ 從有到無 ” 、 “ 從生到死 ” ，而干沙則預(yù)示著 “ 從死到生 ” 的深刻哲理，它可以是游戲，比如 “ 成語接龍 ” ，也可以利用九型人格推演人的心理活動，還可以進(jìn)行心理治療等等，使我們對神秘的沙盤有了一定的了解，也產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望，對我們以后的 工作開展打開了全新的思路。在今后我會注意對于特別嚴(yán)重的，我會尊重科學(xué)，通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行轉(zhuǎn)介，使他們得到良好的治療。但我深深的體會到自身的心理健康，直接影響到周邊的人，只有通過學(xué)習(xí)，才能正確理解學(xué)生的行為，才能巧妙的處理學(xué)生問題，否則可能傷害學(xué)生心靈。 眾所周知，體育鍛煉有助于保持身體健康。體育運動是一種積極、主動的活動過程，它可以有效地塑造人的行為方式，因此也能促進(jìn)個體的心理健康。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運動項目的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進(jìn)行的運動中，原有心理水平便慢慢獲得提高，也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發(fā)展。因此，養(yǎng)成積極的心理習(xí)慣有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展；體育教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，只有自身保持樂觀的心態(tài)，才能傳授給學(xué)生健康的生活方式，并且學(xué)生更愿意與這樣的老師交流，表露出自己內(nèi)心真實的情感。他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對農(nóng)村學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。 本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。有句話說得很好，只有心理健康的 `教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 我們作為小學(xué)農(nóng)村教師首先要對孩子充滿愛心，充滿理解，其次就是要多一點關(guān)心，多一點關(guān)懷，多一點問候。另外，還要經(jīng)常和心理有問題的其他學(xué)生溝通談心，培養(yǎng)他們正常的交往能力，能與周圍人做到友好相處，保持良好的人際關(guān)系。 孩子的心理問題不容忽視，作為家長也應(yīng)隨時關(guān)注孩子的情緒，讓他們在老師和家長的幫助下不斷改變。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到實際工作之中！ 2024 教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇 11 在參加教師個人成長工作坊活動以前，我學(xué)習(xí)了《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》、《心理健康輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)》、《心理健康輔導(dǎo)團體訓(xùn)練》。 通過 x 老師的培訓(xùn)活動，我還認(rèn)識到心理健康教育不是一門獨立的課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實踐有著極大的促進(jìn)作用。因此，做好學(xué)生的 39。不同學(xué)科的教師須根據(jù)自己學(xué)科特點，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。在學(xué)科滲透中要注意：尊重學(xué)生個人尊嚴(yán)、個人選擇，對學(xué)生一視同仁。因此，學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用誘導(dǎo)式模式是我作輔導(dǎo)員的努力方向。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的，有針對性的。 總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體，以活動為中介，通過活動，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，在活動中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長 !還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)。心理健康教育是一種時代的要求。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面 —— 心理問題。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。 學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的 .發(fā)生有不同的特點，因此作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導(dǎo) ，以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。那么在平時我們就得扎實專業(yè)技能與掌握心理健康常識與掌握相關(guān)的心理輔導(dǎo)技術(shù)，在平常的教學(xué)工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預(yù)防開到工作，在出現(xiàn)問題時能及時有效地為學(xué)生提供切實有效的幫助 ，使學(xué)生健康地成長起來。年會上 方局長作了簡要講話，強調(diào)此次年會的重要性，并對參訓(xùn)教師提出了期望。 最讓我受益的是聆聽了華東師大心理專家耿文秀教授的《青春飛揚，狂飆突進(jìn)，驕傲自戀的 00 后》講座。耿教授還為我分享了許多得病孩子的案例，呼吁我們教師要關(guān) 注學(xué)生心理動態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理疾病癥狀就要及時尋求藥物治療。我們應(yīng)該做一名健康的教師，要尊重學(xué)生，不可有私心，要講究誠信，創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他 們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。我想就此談?wù)勛约旱捏w會。教師的衣著舉止 ，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。因此，教師要運用 “ 同樣的東西 ” 對學(xué)生 “ 施加影響 ” 。可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，面且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。能夠在學(xué)習(xí)上找到這種興奮狀態(tài)的同學(xué)，他們本來就具有學(xué)習(xí)的天賦，都能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中變得優(yōu)秀。 ，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。 三、培訓(xùn)形式： 。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答