小學(xué)調(diào)研報(bào)告怎么寫五篇-預(yù)覽頁
【正文】 課后，把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還 有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團(tuán)結(jié)。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成 “ 留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 ” ； “ 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容 ” 。 （二）抽樣 考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調(diào)查以中高年級學(xué)生為主，共隨機(jī)選取 100 名學(xué)生參與問卷調(diào)查，其中四年級 34 名同學(xué)，五年級 35 名同學(xué)，六年級 31 名同學(xué)。 作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到 26 人，占 26%，選有時(shí)能做到 27 人，占 27%， ③ 偶爾能這樣 18 人，占 18%，選從來都做不到的 29 人，占 29%。 一般情況下，你寫完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？ 選愉快，滿足 18 人，占 18%，選完成任務(wù)后的輕松的 27 人，占 27%，選沒什么感覺 21 人，占 21%，選真累啊的 34 人，占 34%。 通過對教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下： 學(xué)生對作文缺乏興趣。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感 。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂，更不會(huì)去用心感悟。 （ 1）觀察沒有目的?；蛴缮隙拢蛴勺蠖?，或由整體到部分等等。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。學(xué)生在觀察中往往是 “ 眉毛胡子一把抓 ” ，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。 五、建議 針對以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手： 順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣 （ 1）把作文放手給學(xué)生。 我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。我們 每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了，寫作的時(shí)候就可以信手拈來，厚積薄發(fā)。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。我們充 分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的 活動(dòng)，充實(shí)班級圖書角，達(dá)到資源共享。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察。反之亦可。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是 “ 東一榔頭西一棒 ” ，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。 （ 4）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評 (1)批改人性化、個(gè)性化、 我們要求教師人性地對待學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對于優(yōu)秀作文多推廣，對于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起 作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。 把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵(lì)學(xué)生寫作。在 100人中，有 %的人認(rèn)為學(xué)校廣播臺(tái)播放的音樂一般，有 %的人對學(xué)校廣播臺(tái)播放的音樂不滿意， 只有26%的人對學(xué)校廣播臺(tái)播放的音樂滿意。 當(dāng)然，這只是同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)聽音樂的大致現(xiàn)狀，為我們提供了一個(gè)事實(shí)參考。我們在緊張學(xué)習(xí)的間隙應(yīng)該適當(dāng)聽聽音樂；在學(xué)習(xí)中也可以因人而異、因地而異、因時(shí)而異地聽聽音樂，以提高學(xué)習(xí)效率。太慢了就成了催眠曲，使人昏昏欲睡；太快了容易使人過度興奮。同時(shí)，在本次活動(dòng)中，我還體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠一個(gè)人的力量是無法實(shí)現(xiàn)的。我所在的小組研究的是有關(guān)于音樂對人學(xué)習(xí)效率的影響，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)音樂對學(xué)習(xí)效率其實(shí)有蠻大的影響，從開始到結(jié)束，我有一種成就感和自豪感。 王曉婷：初中生活原來是如此多彩的。 在研究性學(xué)習(xí)的過程中我們學(xué)到了一些關(guān)于音樂的知識，特別是在收集資料的過程中。從 選題開始，我們就認(rèn)識到這項(xiàng)目可能比較難，短短的一篇論文要利用的相關(guān)知識非常多，但我們小組也敢于向有難度的事物挑戰(zhàn)，對課題的好奇心讓我們克服困難，知難而上，通過自己的勞動(dòng)獲得課題的結(jié)果，很有意義啊。在研究當(dāng)中我們學(xué)會(huì)了責(zé)任的意義，分配工作就要認(rèn)真做，不能因?yàn)閭€(gè)人造成缺漏和過失。經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目注重的是過程，自己動(dòng)手通過各種途徑來完成的，而不是結(jié)果。我們這個(gè)組的成員互相幫助，互相鼓勵(lì)，從來不傷和氣，這使得我們進(jìn)步。
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