【正文】 音樂劇作品、舞劇作品等等。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。 開始老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例進行介紹，難點是簡筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫法和造型。簡筆畫的基本功要求，是用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設(shè)計并繪制簡筆畫教具。重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了 “ 修訂版 ” 課標(biāo)的特點、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進行高效的課堂教學(xué)。 三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處； 大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式； 積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資 源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)； 鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。我的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進步。對于高效課堂我有以下的體會： 一、明確學(xué)生的主體地位 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。在整個教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識 、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強探究意識、學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí) 。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，即 “ 跳一跳能摘到果子 ” 。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等 “ 教 ” 的行為下發(fā)生的。教師要放下傳統(tǒng)觀念中 “ 師道尊嚴(yán) ” 的架子，要 “ 俯下身子 ” 與學(xué)生交流。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象 的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。自主學(xué)習(xí)的課堂 。高質(zhì)量的課堂。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。 把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。 所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的天職是教書育人。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭 “ 為人師表 ” 。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出 “ 有教無類 ” ， “ 同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他 “ 心中的堅冰 ” ，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是 “ 好教師 ” 的最重要特征。 ” 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際、自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反 思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學(xué)習(xí)。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。 教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)（篇 10） 作為教師，既應(yīng)有 高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。 二、道德修養(yǎng)方面 作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。 在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。 多聽教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。 四、本學(xué)期閱讀書籍有； 擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進行閱讀，特別是名作家的。 閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。 一、組員關(guān)系 其實，在一開始，我們工作室的 8 名老師，彼此之間并不熟悉，但是在一次次的教科研的過程中，在一次次的熱烈的討論中，慢慢的熟悉了。因為教學(xué)，絕對不是簡單的閉門造車。 老師到我們江北進行講座學(xué)習(xí)，在這里，我也上了一堂觀摩課，為了這節(jié)課，我準(zhǔn)備了很久，反復(fù)修改教案，制作課件，在這個過程中，我自己的教學(xué)水平也得到了提高。第二次是在五顯中 學(xué)，我們工作室的於正婷老師給我們上了一堂別具一格的詩歌欣賞課，讓我領(lǐng)悟到，英文的詩歌，也可以上的這么美。 三、個人成果 我寫的《圖式理論在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲區(qū)二等獎，在今年 12 月，我榮獲鳩江區(qū)骨干教師的光榮稱號。 在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流， 共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。校長仍 將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心，但校長的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，他不能再固守管理者、執(zhí)行者的角色，而是勇于接受挑戰(zhàn)、主動適應(yīng)變革，成為依法辦學(xué)的垂范，是實現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人，是教師專業(yè)成長的促進者，是贏得社會支持的協(xié)調(diào)人。 二、課堂注重自主教學(xué)。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生 “ 養(yǎng)成讀書習(xí)慣 ” ，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。我深刻地認(rèn)識到： 在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。 課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)水平和能力。 三、教法和學(xué)法的同步性。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一 起來，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來； （３）思考。對自己的學(xué)習(xí)作出評定，并根據(jù)評定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步 “ 自測 ” 和 “ 自結(jié) ” ，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué) 習(xí)過程中的 “ 歸納 ” 、“ 應(yīng)用 ” 和 “ 評價 ” 相同，是接受到的信息的反饋與強化。 首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。 多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。 一、研修收獲 通過這次學(xué)習(xí)交流。語文課堂必須是開放的。從許多教師身上，讓我認(rèn)識到了一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。 通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認(rèn)識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重 新的定位。 首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。 積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 ” 這句話銘記在心，努力工作。思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘，愛校如家，愛生如子。觀摩了孫麗娟老師生動的課堂教學(xué)，開闊了眼界，啟迪了思維。課后精彩的點評，交流更是讓我收獲頗豐。庫爾勒市第四中學(xué)特級教師，語文教研組長許惠蘭老師的《淺談?wù)Z文教師的專業(yè)化成長》專題講座。 庫爾勒市第四中學(xué)高級教師，教務(wù)主任陳開輝老師的《 151 生動課堂》專題講座 積極參加中國教師研修網(wǎng) “ 名師走進國培技術(shù)助力教改 ” 新疆送教送培活動 。我堅持寫教學(xué)反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。 (四 )、做好教研教改 我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活 動，同時將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會等發(fā)表在自己的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長 !今年，我上了三堂校級公開課，我參加工作室課題研究《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計》，參加校級課題研究《如何高效討論》。 在忙碌中我找到了充實，在細(xì)微中我理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我得到了反思，在反思中我收獲了經(jīng)驗。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會： 一、掌握信息化教育技術(shù)是教育發(fā)展的潮流 這次學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念，明白大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。 二、把握信息化教育技術(shù)是高效課堂的需要 將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源， 彌補陳舊教學(xué)中的不足。 三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要 教師在實踐中只有充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。