20xx粵教版高中語文必修五第四單元 第18課《鄭伯克段于鄢》課件-預(yù)覽頁
【正文】 乘 之勢： ___________________________ 抽矢叩輪，去其金，發(fā) 乘 矢而后反： ___________________ 戰(zhàn)車 ch233。nɡ，趁著、憑借 sh232。 城邑的城墻，兩個(gè)詞。 一直到。 蔓 ， 難圖也 。 一個(gè)國家受不了兩個(gè)人的統(tǒng)治，現(xiàn)在您打算怎么辦？ 《左傳》名句 (1)多行不義必自斃 。 本是同根生 ， 相煎何太急 ？ —— 曹植《七步詩》 文本常識(shí)積累 左丘明 (前 556— 前 451)， 春秋末期史學(xué)家 。 《 左傳 》 是我國第一部完整的編年體史書 ， 在文學(xué)上也有很高的成就 。 《左傳》 《 左傳 》 是我國第一部敘事詳細(xì) 、 體系完整的編年體史書 。 《 左傳 》 有顯著的文學(xué)特點(diǎn)：第一 ， 敘事富于故事性 、 戲劇性 ， 有緊張動(dòng)人的情節(jié)；第二 ， 善于寫戰(zhàn)爭 ， 特別是幾次大規(guī)模的戰(zhàn)事寫得最出色；第三 ， 書中保存了大量史料 ， 有很重要的史學(xué)和文學(xué)價(jià)值 。 課堂互動(dòng) (1)姜氏和鄭莊公的矛盾 (寤生 、 惡之 )， (2)鄭莊公和共叔段的矛盾 (擴(kuò)張 、襲鄭 )， (3)大臣與鄭莊公之間的矛盾 (是否除掉共叔段 )， (4)鄭莊公自身心理的矛盾 (是否囚禁母親 )。 、 發(fā)展 、 激化到最后解決的全過程 ， 但重點(diǎn)十分突出 ， 詳略安排十分恰當(dāng) 。 通過故事情節(jié)的發(fā)展 、 人物的對(duì)話 ， 鄭莊公這個(gè)奸雄的形象栩栩如生 ， 躍然紙上 。 (1)“ 莊公寤生 ， 驚姜氏 。 (2)既寫出了其純孝 ， 又突出了其聰慧機(jī)敏 。 姜氏離間兒子關(guān)系 、 共叔段分裂國家的行為實(shí)屬 “ 不義 ” ；但莊公明知母親和弟弟圖謀不軌仍縱容不問 ， 為了給自己爭得剪除異己的合理的借口 ， 違背了 “ 兄友 ” 的做人準(zhǔn)則 ， 同樣也是在行 “ 不義 ” 。 在名利面前 ， 要保持一個(gè)冷靜的心態(tài) 。 他依仗姜氏對(duì)他的偏愛 ， 有恃無恐 ， 野心勃勃 ， 不斷擴(kuò)張 ， 在自取滅亡的道路上越走越遠(yuǎn) ， 最后發(fā)動(dòng)叛亂 ， 最終以失敗告終 ， 落得個(gè)流亡的可悲下場 。 隨后 ， 警方以涉嫌考試作弊將小琪帶走 。 父母常為孩子包攬的太多 ，甚至超越自己的能力或權(quán)利 ， 去做出損害國家 、 坑害別人利益的事情 ，最終結(jié)局只能是咎由自取 。帳篷里忽暗忽明 ， 帳篷門口站崗的士兵嘆了口氣 ， 他明白帳篷里的人一定正被什么事所煩惱著 ， 但同時(shí)他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個(gè)東吳大將著想 ？ 此時(shí) ， 簾幡被掀開了 ， 周瑜從里面走了出來 ， 一身的銀甲在月亮的照耀下閃閃發(fā)光 。 (2)周瑜開始回想起幾天前的事來 ?? 美文深讀 【 思悟要點(diǎn) 】 核心亮點(diǎn)：改寫歷史 ， 構(gòu)思奇特 。 除了描述自然環(huán)境外 ， 還烘托了主人公周瑜心中的猶豫沉重心情 。 目前敵多我少 ， 敵強(qiáng)我弱 。一會(huì)兒兩人都已準(zhǔn)備好 ， 周瑜心想打曹賊定要火攻 ， 不知這孔明會(huì)不會(huì) ?? 兩人一起伸出了手掌 。 火攻需要弓箭 ， 而東吳的弓箭卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及所需 。 回到東吳時(shí)一個(gè)士兵的報(bào)告令他大吃一驚 ， 草船上的箭并沒有十萬支 ， 只有八萬有余 。 該文主要表現(xiàn)周瑜的顧全大局 、 重情重義 、 機(jī)智愛才 ， 贊美周瑜與孔明之間的友情；這樣安排使情節(jié)跌宕曲折 ， 懸念頓起 ， 推動(dòng)行文發(fā)展 。 (4)這句景物描寫能否刪掉 ？ 它在行文中起到怎樣的作用 ？ 不能 。 “ 拿箭 ！ ” 一聲令下 ，士兵們扛上了箭 ， 孔明覺得不對(duì) ， 細(xì)細(xì)一點(diǎn) ， 十萬支 ， 不多也不少 。 提示 本課結(jié)束
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