【正文】 對詞匯的考查正是基于這一點來設(shè)題的。多用以形容悅耳的聲音。波動：起伏不定；不穩(wěn)定。因 “ 抑揚頓挫 ” 指 “ 聲音 ” 故排除 A 、 C 兩項；厚重強調(diào)的是 “ 豐厚 ” ，填在此處明顯不如 “ 凝重 ” 恰當(dāng)，故答案為 B 。 “ 簡 ” 是指 “ 量 ” 的要求，是用盡可能少的語言 符號傳遞盡可能多的信息； “ 明 ” 即 “ 明了 ” ，表述要清晰，明白易懂，它是指 “ 質(zhì) ” 的要求，要使表達的效果最佳，使表達的明晰度最高。歷來的研究者在飲茶著述中， 他們②試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式 ：③即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶 之④水最好是甘洌的泉水 ；⑤主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和、書畫助興 ；⑥或會心賞鑒； 切忌⑦主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂 ，⑧茶具粗劣， 也是犯忌之事⑨。 ① 處 “ 完全 ”與 “ 足以 ” 重復(fù)，應(yīng)刪去 “ 完全 ” 。 一、語音 漢語語音的音樂美一般在 “ 選用、仿用、變換句式 ” 考點和 “ 正確運用常見的修辭手法 ” 考點。 __________ ，滿庭鳥跡印蒼苔。 【答案】 B 二、詞匯 詞匯使用的藝術(shù)性在高考設(shè)題中有諸多表現(xiàn)，譬如閱讀理解題、語言運用題以及詩歌鑒賞題。最為經(jīng)典的就是王安石的 “ 春風(fēng)又綠江南岸 ” 的 “ 綠 ” 字，一 個 “ 綠 ” 字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表現(xiàn)了出來。 落日鳥邊下，秋原人外閑。 【解析】 本題考查的是 “ 煉字 ” 。 “ 空 ” 字營造了一種空曠之境，是詩人超然心態(tài)的反映。 閱讀下面這首詩，完成后面問題。 更欲勞攀折，年年還自生。 ( 唐 ( 宋 ( 明 【答案】 DE 三、語法 漢語的語法比起西歐語系的語法更靈活，漢語無嚴格意義的形態(tài)變化，詞序和虛詞是兩種重要的語法手段。 B ．如何引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。 A 項，成分殘缺， “ 解決人力成本上漲 ” 后缺少賓語成分，可在其后添加 “ 問題 ” 。以美國為例， __ ① __ 境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)， __ ② __ 其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命， __ ③ __ 會導(dǎo)致整個國家被深達 6 ～20 米的火山灰覆蓋，隨后 __ ④ __ 會出現(xiàn)其他許多可怕后果。 ④ 前后句之間應(yīng)為并列關(guān)系，排除 B 、 C兩項。隨著對高考試題的不斷研究，高考會從更多的角度設(shè)題 ，我們只有掌握漢語的語言規(guī)律，才能以不變應(yīng)萬變。 n ɡ/ l237。 B 項， ji ǎo/n225。n/chēn ɡ 。o ， d224。 n/y225。 【答案】 B 2 ． 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是 ( ) A ． 校．訂 (j i224。 n ɡ) 驚 詫．(c h224。 o) 三 緘．其口 (j iān) D ． 稱．職 (c h232。 n ɡ ，“ 淙淙 ” 是擬聲詞，形容流水的聲音。 ② 指人的軀體。如 “ 剎車 ”“ 剎住不正之風(fēng) ” 等。 A 熏陶 青云直上 為 ?? 而 B ．熏染 青云直上 為 ?? 而 C ．熏陶 扶搖直上 為 ?? 所 D ．熏染 扶搖直上 為 ?? 所 【解析】 本題考查意義相近的詞語。“ 扶搖直上 ” 形容地位、名聲、價值等迅速往上升。該句中全體職工都被羅陽的精神打動，句中呈現(xiàn)被動關(guān)系，因而用“ 為 ?? 所 ” 。 D ．作為 “ 第三次工業(yè)革命重要標(biāo)志之一 ” 的 3D 打印技術(shù)，目前被各國藝術(shù)家用于復(fù)雜的中小型雕塑作品創(chuàng)作和按原比例縮小的概念模型制作。 C 項，成分殘缺， “ 在世界主要國家和城市越來越受歡迎 ” 前加主語 “ 漢語 ” 。本題要求補寫兩副對聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，實際上是考查寫對偶句的能力。其實， __ ③ __ 肯動腦筋， __ ④ __ 不盲目機械地看待譯文， __ ⑤ __ ，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。結(jié)合整個文段看， ① 處不能填 “ 一定 ” ，排除 C 項； ③ 處是假設(shè)，填 “ 如果 ” ，這樣就可以排除 D 項。探討 ] 1 ． 提示 在語音方面：漢語語音具有音樂美。現(xiàn)代漢語承接古代漢語，在各種文學(xué)作品的創(chuàng)作中，無論是詩歌還是散文和戲劇作品，都極易產(chǎn)生排比、押韻、平仄相間、對仗工整的效果，讀起來聲調(diào)悅耳。 在詞 匯方面： (1) 漢語詞匯的藝術(shù)性首先表現(xiàn)在疊音詞、擬聲詞、雙聲疊韻詞特別豐富。比如 “ 雪白 ”“ 鯨吞 ”“ 冰釋 ”“ 蜂窩煤 ”“ 笑面虎 ” 等，指稱清晰，質(zhì)感強烈，令人聯(lián)想起許多具體可感的形象。 ” 一個 “ 細 ” 字，將小雨越下越小，逐漸步入尾聲的特點形象地展現(xiàn)在讀者面前。 曾經(jīng)有這樣一件事，一個知識分子家庭要求自己孩子在家里只允許用英語交流。許多人都抱有同樣的看法：漢語還需要學(xué)？這輩子不都在 “ 說 ” 嗎？甚至于中文系的學(xué)生自己也同樣認為，大學(xué)中文系學(xué)不了什么新東西。 最好的漢學(xué)研究不在中國，而是在日本；把漢學(xué)傳統(tǒng)發(fā)揚光大的也不在中國，而是在韓國；最好的漢史學(xué)家也不在中國，而是在美國。他認為這種悲慘在于：僅在漢文化的生活圈子內(nèi)，它才可能成為一種大語種；而就世界文化傳統(tǒng)的大范圍而言，它最多只能算作是一種標(biāo)準(zhǔn)的少數(shù)民族語言 。專欄作家伊偉曾經(jīng)寫過一篇文章叫《話都不會說了》，痛數(shù)當(dāng)今話語惡俗的病癥。我國古代寓言很豐富，不少成語就是由寓言故事縮寫或概括而成的。 (4) 古書中詞句的摘引或改寫。上片以白描寫景，景中帶情；下片正面寫情，情中有景。當(dāng)然這里作者不光是在寫景，而且是在抒情，抒發(fā)對年華消逝的慨嘆。而這首詞卻改押入聲韻，并屢用疊字和雙聲字，這就變徐緩為急促，變哀婉為凄厲。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。疊音詞的運用不僅形象，而且音韻鏗鏘，旋律動聽，給人一種聲情并 茂的音樂美，更重要的是它將詞人的心情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。 (4) 提示 錯承主語造成主賓不搭配，應(yīng)在 “ 成為 ” 前加 “ 他的寓言 ” 。亦可于 “ 在 ” 前增加 “ 他們 ” 代替 “ 吐蕃同唐朝 ” 作主語。 (10) 提示 濫用介詞，淹沒主語，刪去 “ 由于 ” 或 “ 使 ” 。同時，漢語也是聯(lián)合國的工作語言之一。日本的文字可以說由兩個部分組成，一是漢字，一是假名。朝鮮從公元 374 年起就用漢字，直到 1949 年方進行改革。 另外，印度尼西亞語中也有不少漢語借詞，如 “ 內(nèi)寵 ”“ 舢板 ”“ 先生 ”“ 茶碗 ” 等。許多語言中表示 “ 瓷器 ” 的詞都跟表示 “ 中國 ” 的詞是一個詞，如土耳其語中的Cin 即 “ 中國 ” 。著名作家王蒙近日撰文認為，當(dāng)下我國的語文使用處于無序狀態(tài)，已經(jīng)成為影響一代中國人文化素質(zhì)的大事。請愛護我們的語言文字！ ” 王蒙舉例說，各種對聯(lián)，包括刊載在媒體上的與貼在門上的，都只是 “ 風(fēng)馬牛不相及 ” 的兩句話，既不講平仄，不分虛字實字，又不講比較襯托，這是對中文的不尊重。 由于草率，一些文壇名家筆 下也大量出錯。追逐明星的人近年來被稱為 “ 粉絲 ” ，來源于英文單詞 “ fans ” 。此外，語法規(guī)則被隨意推翻，也令當(dāng)下的語言表達充滿困惑。 ” 郝銘鑒認為。我喜歡英語，更喜歡我們的漢語，喜歡中國古典詩歌，有一天，我要到加拿大用雙語教學(xué)，讓英語國家的朋友一起欣賞中國漢字和中國文學(xué)！這個女孩對母語的感情是每個中國孩子、每個中國人都應(yīng)該有的最起碼的民族感情，我們教育工作者就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這種感情。后來法國學(xué)者在一塊石碑上發(fā)現(xiàn)了埃及象形文字，才使人們發(fā)現(xiàn)古埃及文明的存在。臺灣著名女作家龍應(yīng)臺在央視 “ 百家講壇 ” 演講時曾說： “ 我們提高英語的能力，是在提高我們這個工具的能力。我覺得這根本就是建了鐵路之后，然后用火車去撞自己的做法。作為世界文明古國，漢字在數(shù)千年發(fā)展歷程中，幾遭磨難而沒有中斷，就 像我們的民族一樣有強大的生命力。 現(xiàn)在，我國從幼兒園開始到大學(xué)都在提倡雙語教學(xué)，各級各類考試都以外語成績作為主要的