《新目標(biāo)英語》教材教法探討-預(yù)覽頁
【正文】 estions: ? How many people are talking? ? Why do you think Katrina is healthy and Bill is not healthy? ? What differences are big as for their habit? ? As for their habit, what habit is the same? 閱讀：常見問題 學(xué)生 ? 讀得慢 ? 理解正確率不高 ? 心里讀出聲 ? 回讀 教師 ? 只見樹木，不見森林 ? 重視語法和詞匯知識點，忽略文章本身傳達(dá)的信息 “挖金礦” ? 忽略閱讀策略和好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 建議 ——培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣 讀前 ：預(yù)熱；預(yù)測（看標(biāo)題、看插圖） 讀中原則 ： ? 先快讀、略讀 ，后慢讀、細(xì)讀 ? 先理解大意或關(guān)鍵信息，后理解細(xì)節(jié) ? 先默讀，后朗讀 讀后 ：讀說結(jié)合；讀寫結(jié)合 問題的層次 1 字面理解層 ： plain facts。 （ 4）調(diào)整教學(xué) 順序 。 It’s not necessary to be the same。任務(wù)真實；可操作性強(qiáng)；任務(wù)鏈（由易到難） controlled – halfcontrolled – open ? 語法循環(huán)安排，為交際服務(wù) ? 插圖信息豐富，傳神 話題：有趣、信息豐富（異國文化） 休閑活動： 度假安排： Canada, speak French。 12 0102030405060引發(fā)較多的討論交流 其他 有較多的動手操作或親身實踐 大量的書面練習(xí) 自學(xué) 老師講授為主 4 From knowledge to skill 重語法知識傳授 ? 重能力培養(yǎng) (integrating skills: listening speaking, listening and writing, reading writing, reading speaking …) Aim： 綜合運(yùn)用語言知識的能力 Use the right words in the right place. 5 From product to process “紙上得來終覺淺，要知此事須躬行 ” Involve them to experience it! 聽： 聽前 激活背景知識； 聽中 訓(xùn)練聽力策略（聽關(guān)鍵詞、記筆記、調(diào)控自己）、 聽后 結(jié)合聽力材料說或?qū)? 讀： 讀前、讀中、讀后 評價：終結(jié)性評價 —— 形成性 評價 三個重視 1 重視學(xué)習(xí)策略 （調(diào)控、認(rèn)知、交際、資源策略） 2 重視文化的雙向交流 3 重視情感因素 (affective factors) Teachers need to feel successful. Students need to experience regular success. Interest is the best teacher. 二、 教材特點 ? 話題貼近學(xué)生生活，有趣，學(xué)生喜歡 ? 語言地道、真實有趣 ? 任務(wù)型語言教學(xué)。 love nature 談個性，對交朋友的不同觀點： I like to have friends who are like me。 （ 3） 擴(kuò)展 教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。 3. 對《新目標(biāo)英語》教材使用建議 Generally 1．合理安排課時，做好 Section A 和Section B 兩部分的 統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、整合． 2. 對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。 My mom is/stays/keeps healthy/fit. She is/keeps/stays in good health. My mom’s health is good. 謝謝！ 熊金霞 ： 01058758253 演講完畢，謝謝觀看！
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