人教版高中政治選修四專題4專題總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 ① 二者不可分割，相互依賴。 重點(diǎn)跨越區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 總覽 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 結(jié)合實(shí)踐 善于創(chuàng)新 本學(xué)案欄目開關(guān) 總覽 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 結(jié)合實(shí)踐 善于創(chuàng)新 本學(xué)案欄目開關(guān) 總覽 重點(diǎn)跨越區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 總覽 重點(diǎn)跨越區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 總覽 對于群體思維而言，主要有 “ 頭腦風(fēng)暴法 ” ，或稱 “ 集思廣益法 ” 思維聚合的方法主要有功能綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法 歸納 思維發(fā)散區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 存在于思維抽象到思維具體階段 歸納 思維發(fā)散區(qū) 推銷技能 兩個(gè)推銷員到一個(gè)島嶼上去推銷鞋。因?yàn)?，他覺得這個(gè)島嶼上的鞋的銷售市場太大了：每一個(gè)人都不穿鞋，要是一個(gè)人穿一雙鞋，銷量就不得了。 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 歸納 思維發(fā)散區(qū) 提示 ( 1) 這兩個(gè)推銷員分別采用了正向思維和逆向思維兩種不同的思維方式來考慮問題。 ( 3) 搞一個(gè)穿鞋子好處的現(xiàn)場會，身體 力行介紹穿鞋好處；到每一戶人家宣傳；賒銷鞋子給島上的人，滿意后再付錢；與島上的人交朋友，等等。 思維發(fā)散區(qū)
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