創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)講義-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。 知 識(shí)思考運(yùn) 用創(chuàng) 新財(cái)富第一節(jié) 人類的思維基本形式思維 是人類高級(jí)智慧產(chǎn)生的根源。1 形象思維 是人類通過(guò)感知形象，譬如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)對(duì)外界的認(rèn)知 ,進(jìn)而對(duì)外界的色彩、線條、形狀、聲音、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感等表象進(jìn)行分析、綜合、分解、提取、整合其內(nèi)涵屬性關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想、想象和結(jié)構(gòu)性的重構(gòu)，創(chuàng)造出完整的全新藝術(shù)形象，進(jìn)而利用這種形象揭示事物的本質(zhì)屬性和事物的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)關(guān)系。直覺(jué)思維是在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、敏銳的觀察力與高度的概括力基礎(chǔ)上及形象、邏輯思維的積累下，憑人類的知覺(jué)用猜測(cè)、跳躍、壓縮思維過(guò)程進(jìn)行的快速思維方式。它具有突發(fā)性、非邏輯性、潛意識(shí)和快速等特點(diǎn)。直覺(jué)思維只有在邏輯思維的指控和驗(yàn)證下才能得以實(shí)現(xiàn)。邏輯思維的指向是單一的、遞進(jìn)的。一 聚合思維 即集中思維、求同思維或正向思維 ,從思維活動(dòng)的指向上進(jìn)行的內(nèi)聚式的、求同的思維。其要求與傳統(tǒng)的思想、觀念理論尋找相反的方向進(jìn)行思維，其實(shí)質(zhì)在于沖破傳統(tǒng)的束縛。 思維的材料 反映事物屬性的各種表象。表現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系的，我們稱之為 “關(guān)系表象 ”；表現(xiàn)事物屬性的，我們稱之為 “屬性表象 ”。也就是思維材料的選擇。設(shè)計(jì)者巧妙地將飛絮比作非典病毒傳染的表象，用紅色的塑料袋封閉飛絮的根源作為隔離的表象，同時(shí)又將紅色的塑料袋造型處理成花朵形狀進(jìn)而表達(dá)關(guān)愛(ài)生命抗擊非典的樂(lè)觀精神。 加工階段 對(duì)獲取的大量而雜亂無(wú)章的信息進(jìn)行分類、比較、篩選和創(chuàng)新過(guò)程，有學(xué)者認(rèn)為這一階段統(tǒng)稱為分析。 第四，聯(lián)想，即當(dāng)兩種或幾種事物同時(shí)或連續(xù)發(fā)生作用而產(chǎn)生的神經(jīng)聯(lián)系。第五節(jié) 思維的 障礙 為什么管子穿不過(guò)蘋果？ 為什么跳蚤會(huì)變成爬蚤？ 為什么大象掙不脫繩子？ 為什么超不過(guò)阿西莫夫？ 為什么鋪不出教堂大廳？ 定勢(shì)思維? 猴子為什么不敢吃香蕉？? 火箭助推器的直徑為什么是由馬屁股決定的？群體與歷史慣性懷疑精神問(wèn)題意識(shí)克服思維障礙 思維枷鎖的體現(xiàn)我們從來(lái)沒(méi)這么做過(guò)呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。是若干種與創(chuàng)新活動(dòng)關(guān)系密切的思維活動(dòng)的總稱。 （ 2）不許把報(bào)紙剪開(kāi)或撕開(kāi)，也不許把兩個(gè)人捆綁起來(lái)，也不許他們動(dòng)。二是盡量多地增加頭腦中的思維視角。也是十分危險(xiǎn)的。 要警惕和防止視角的凝固現(xiàn)象！ 破除思維枷鎖的思路，盡量多地增加在頭腦中的思維角度，學(xué)會(huì)從多種角度觀察同一個(gè)問(wèn)題。外的屬性。闌珊處。 （ 2）從往日的視角看 （ 3）從來(lái)日的視角看 來(lái)日的視角就是思索事物和觀念的未來(lái)發(fā)展，預(yù)測(cè)它的發(fā)展方向和發(fā)展道路，并用預(yù)測(cè)的結(jié)果來(lái)指導(dǎo)我們的今天，指導(dǎo)當(dāng)今對(duì)他們的態(tài)度。（ 2）從非我、大我的視角看事物 非我的視角要求我們，在思維過(guò)程中要努力沖破自我的狹小天地，走出 “ 圍城 ” 站在 “ 城 ” 外對(duì)事物重新審視一番。 正是有了懷疑，才產(chǎn)生了下面這些發(fā)明? 照相為什么非得用膠卷？ — 產(chǎn)生了數(shù)碼相機(jī)；? 開(kāi)刀為什么非要用手術(shù)刀 ?— 產(chǎn)生了超聲波治療結(jié)石；? 書(shū)為什么非得用紙做呢？ —— 產(chǎn)生了光盤存儲(chǔ)技術(shù)；2） 鍛煉發(fā)散性的思維品質(zhì)? 從不同方向、不同角度分析和看待事物，能夠全方位、立體化地認(rèn)清問(wèn)題，從而找到更多創(chuàng)新的途徑。 現(xiàn)在要你分別進(jìn)入這兩間房各一次，然后判斷這三盞燈分別由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制的。? 善于思考事物直觀屬性以外的隱藏屬性，直觀屬性一目了然，隱藏屬性需要思考和知識(shí)。? 把思維變得更廣闊有許多方法：比如聯(lián)想法、關(guān)聯(lián)法、視野提升法等。 一個(gè)真實(shí)的例子—— 野生動(dòng)物園的誕生5 ） 鍛煉變通性的思維品質(zhì)? 變通性思維品質(zhì)要求人們克服凝固的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和單一的思維方向，隨機(jī)應(yīng)變，拿出意想不到的方式方法。? 創(chuàng)新思維的敏捷性品質(zhì)，指的是思維細(xì)胞要格外活躍，面對(duì)思維對(duì)象，緊急運(yùn)作，迅速做出反映，即時(shí)拿出解決問(wèn)題的方法和途徑。8） 鍛煉深刻性的思維品質(zhì)? 事物的特征具有主有從，有表有里，有現(xiàn)象有本質(zhì)，要?jiǎng)?chuàng)新，就要善于抓住事物內(nèi)在的、本質(zhì)的、規(guī)律性的方面。 舉例：? 鄧小平理論的產(chǎn)生 —— 對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)；? 制度創(chuàng)新的重要性 —— 分粥的故事。? “ 好奇心是匯聚創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。 ? 創(chuàng)新很可貴，創(chuàng)新又很尋常，創(chuàng)新其實(shí)很容易；? 創(chuàng)新人人都會(huì)，創(chuàng)新也天天都有；? 把創(chuàng)新當(dāng)作習(xí)慣，當(dāng)做一種生活方式；? 別人可以偷走你的成果，卻永遠(yuǎn)偷不走你的智慧。 求異法是指在事物之間的差異中尋找原因的方法。? 取代式想象；? 聯(lián)想在創(chuàng)新思維中起著舉足輕重的作用。 聯(lián)想是創(chuàng)新思維的重要誘因。? 低級(jí)水平的直覺(jué)思維，只能揭露事物的外部聯(lián)系和關(guān)系，容易把事物的非本質(zhì)屬性當(dāng)作本質(zhì)屬性，因而產(chǎn)生謬誤。第二，先導(dǎo)功能。v它利用一種思想產(chǎn)生過(guò)程，鼓勵(lì)提出任何種類的方案設(shè)計(jì)思想，同時(shí)禁止對(duì)各種方案的任何批評(píng)。16
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