現(xiàn)代零售企業(yè)得力員工的培養(yǎng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 養(yǎng)三個(gè)重點(diǎn) ? 進(jìn)行有關(guān)員工的行動(dòng)準(zhǔn)則的訓(xùn)練，培養(yǎng)得力員進(jìn)行有關(guān)員工的行動(dòng)準(zhǔn)則的訓(xùn)練，培養(yǎng)得力員工的角色意識(shí)工的角色意識(shí) ? 為提高專業(yè)水平，進(jìn)行必要的觀念改造，讓其為提高專業(yè)水平，進(jìn)行必要的觀念改造，讓其有堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)有堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ) ? 不斷提高其工作能力不斷提高其工作能力 培養(yǎng)得力員工的角色意識(shí)培養(yǎng)得力員工的角色意識(shí)? 授課討論結(jié)合訓(xùn)練授課討論結(jié)合訓(xùn)練 將員工集合起來(lái)，五人一組，集體住宿、將員工集合起來(lái)，五人一組，集體住宿、共同上課、共同討論，明確作為得力員共同上課、共同討論，明確作為得力員工的行為準(zhǔn)則，目標(biāo)定位。然后再根據(jù)不同的目標(biāo)，由不同的小組通過(guò)后再根據(jù)不同的目標(biāo)，由不同的小組通過(guò)個(gè)人或小組的討論形成解決問(wèn)題的思路。 訓(xùn)練方法訓(xùn)練方法 ? 基本研討法基本研討法 由指導(dǎo)教師有效地組織研習(xí)人員以團(tuán)體由指導(dǎo)教師有效地組織研習(xí)人員以團(tuán)體的方式對(duì)工作中的課題或問(wèn)題進(jìn)行討論的方式對(duì)工作中的課題或問(wèn)題進(jìn)行討論并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在討論過(guò)程互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)討論過(guò)程互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)人員知識(shí)和能力的一種職外教育方法人員知識(shí)和能力的一種職外教育方法 。主要運(yùn)用于詢問(wèn)、電話應(yīng)對(duì)、銷售問(wèn)題的能力。并實(shí)行這個(gè)辦法來(lái)提高生產(chǎn)力。一定要重新調(diào)查這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)、數(shù)字一定要重新調(diào)查這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)、數(shù)字和其他人的想法和其他人的想法實(shí)際工作鍛煉實(shí)際工作鍛煉? 將將 “盡量主義盡量主義 ”改為改為 “目標(biāo)主義目標(biāo)主義 ” 不僅要他研究新的工作方法，或改善以往的工不僅要他研究新的工作方法，或改善以往的工作習(xí)慣，還要以積極的態(tài)度，協(xié)同周圍的人實(shí)作習(xí)慣，還要以積極的態(tài)度，協(xié)同周圍的人實(shí)現(xiàn)它們，以使自己的方法獲得成功。 實(shí)際工作鍛煉實(shí)際工作鍛煉? 把先進(jìn)的恩賜傳給晚輩把先進(jìn)的恩賜傳給晚輩不管在什么職位，都要把自己從前輩處得到不管在什么職位，都要把自己從前輩處得到的恩賜轉(zhuǎn)傳給晚輩，認(rèn)為是好的，就要當(dāng)成的恩賜轉(zhuǎn)傳給晚輩，認(rèn)為是好的，就要當(dāng)成公司的優(yōu)良傳統(tǒng)傳下去，讓后進(jìn)人員也都能公司的優(yōu)良傳統(tǒng)傳下去，讓后進(jìn)人員也都能發(fā)揚(yáng)它。? 獨(dú)立思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能獨(dú)立思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。系統(tǒng)化管理系統(tǒng)化管理? 績(jī)效管理績(jī)效管理 得力員工的績(jī)效管理是戰(zhàn)略性的績(jī)效管得力員工的績(jī)效管理是戰(zhàn)略性的績(jī)效管理理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1