高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思-預(yù)覽頁
【正文】 橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；……同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思 ——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界?！?從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。 同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。 由于所處的教學(xué)環(huán)境相似、所面對的教學(xué)對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關(guān)注的教學(xué)問題展開對彼此都有成效的交流。 交流的方式很多，比如：共同設(shè)計教學(xué)活動、相互聽課、做課后分析等等。能夠使我們更加理性的從事教學(xué)反思活動并對反思得到的結(jié)論更加有
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