如何在單詞教學(xué)中運(yùn)用直觀教具-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。四 如何運(yùn)用(結(jié)合實(shí)例來(lái)說(shuō)明）1充分利用實(shí)物等直觀教具小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)要特別重視學(xué)生的第一感知，充分發(fā)揮第一感知在識(shí)記單詞過(guò)程中的重要作用。學(xué)生在掌握了這些詞和句型后，就可以進(jìn)行擴(kuò)展操練。同時(shí)，學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)等多方面充分協(xié)同作用，使學(xué)生在語(yǔ)言和實(shí)物只建立直接的聯(lián)系，充分發(fā)展了學(xué)生的言語(yǔ)能力，收到了很好的效果。而且這些圖基本上都是卡通的，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。簡(jiǎn)單幾筆，勾勒出事物的主要特征。如有可能的話(huà)，還可讓學(xué)生將美術(shù)課學(xué)得的剪紙、繪畫(huà)技術(shù)，在英語(yǔ)課堂上展示，動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)，剪一剪；動(dòng)動(dòng)口，伙伴間問(wèn)一問(wèn)，猜一猜。比如在教學(xué)表示人體部位詞的時(shí)候，手，足，臉，耳朵等可以直接指著自己的身體敘述：“This is my hand, and this is my foot. My eyes are here and my nose is here.”這樣自我敘述的同時(shí)做著指向相應(yīng)部位的動(dòng)作。另外，做一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生看出是在“跑”，擺一個(gè)造型讓他們體會(huì)到在“唱”，這都是借助身體語(yǔ)言所能產(chǎn)生的效果。五 存在的問(wèn)題：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛運(yùn)用教具的同時(shí)，也暴露出了許多問(wèn)題，當(dāng)前，因教具過(guò)多過(guò)濫而影響教育教學(xué)效率和效果的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面。學(xué)生在課堂中的注意力和興趣僅僅在各式各樣的教具本身，使得教具在輔助教學(xué)方面失去了它真正的功能。第三，浪費(fèi)教學(xué)資源。具體應(yīng)用：①選擇和制作的教具，要能正確鮮明地反映事物實(shí)況和規(guī)律。
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