[二年級數(shù)學]《簡單問題》說課稿-預覽頁
【正文】 辦法，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。同時在解決有關以圖代數(shù)問題的過程中，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思考意識。情感態(tài)度目標：在解決有關以圖代數(shù)問題的過程中，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思考意識。為此我設計了巧設情境，激趣引入——自主探究，解決問題——綜合運用，鞏固延伸三個教學環(huán)節(jié)?！辈轮i活動激起了學生的學習興趣，引出了活動的主題內(nèi)容。第一層：初試探究。算式是：6+16+25=47（個）。讓學生在估一估中增強估計意識和估算習慣，在算一算中提高學生的觀察力、分析力和解決問題的能力；在說一說中理清自己的思路，增強用數(shù)學語言表達數(shù)學思考的能力和與同學交往的能力。在交流中，學生了解了他人的計算方法，反思自己的算法，進而提高了自己解決問題的能力。孩子們通過觀察比較得出：方盤水餃的擺放有一定的規(guī)律，橫著數(shù)每行5個，豎著數(shù)每列6個，所以可以連加，也可以用乘法計算；而圓盤水餃的擺放每一圈的個數(shù)都不同，所以只能用加法計算。為此，我設計了三組習題。第二組是有關加減及乘法的綜合練習（第53頁4題），第三題重在引導學生應用乘法意義解題，培養(yǎng)學生認真讀題的好習
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