[一年級數(shù)學]一年說課標稿件-預覽頁
【正文】 生活實際使學生利用自己的生活經(jīng)驗更好地理解時間概念。㈢ 編寫體例教材以課程標準為依據(jù)進行編排，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境，編寫體例是：激發(fā)興趣的主題圖（整體感知、提出問題）促進思考的例題（促進理解、解決問題）可操作性方法的小結(jié)（歸納概括、得出結(jié)論）多層次的練習（深化理解、拓展應用）系統(tǒng)化的整理和復習（鞏固知識、提高升華）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第七單元的內(nèi)容有：，理解時與分的關(guān)系。教材在內(nèi)容的安排上符合學生的認知規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，突出了知識間的密切聯(lián)系。在教學《認識時間》時，教材安排一幅學生們正準備上課的情景圖，一年級上學期學生見的鐘表分針都是指向6或12的，而實際情況遠非這么簡單，這幅情景圖“既不是整時也不是半時，表示的時間是多少呢？”產(chǎn)生了問題，學生對此產(chǎn)生了極大興趣，勾起了學習欲望，學生就會積極、主動的投入到解決問題的過程中，獲取知識。教學《時與分的關(guān)系》時，教材提供了三幅情景圖，一方面教師引導學生仔細觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比和關(guān)系，得1時=60分的結(jié)論；另一方面教師引導學生實際操作，撥動鐘表分針走一大圈，時針有什么變化？進一步直觀理解1時=60分的含義。如：在解決“快樂的星期天”這道練習題時，同學們應用本單元學習的知識解決問題，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將事件的順序和時間的順序?qū)饋?。教學中我們可以從以下三個方面展開評價：課堂表現(xiàn)。每周統(tǒng)計一次，做好記錄，期末總評，這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價，又體現(xiàn)了定性的評價。應用能力應用數(shù)學知識去解決問題，是學習數(shù)學的最終目的。因此在實際教學中，教師要有效地開發(fā)校內(nèi)資源，合理運用校外資源。教學時，利用教材主題圖從學生熟悉的上課情景引入，使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會到時間與我們息息相關(guān)。學生的自學、交流的過程又將其生成學習資源，特別是匯報時的錯誤信息更要有效利用，它是幫助學生尋找正確答案的有利渠道，是有助于教學的重要資源。
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