論高校管理制度缺陷與大學生突發(fā)公共事件的誘因的論文-預覽頁
【正文】 校后勤社會化改革后 ,物業(yè)相關管理制度或服務規(guī)范的修改缺乏與學生溝通 ,物業(yè)人員隊伍素質(zhì)參差不齊 ,在執(zhí)行制度過程、方式方法過于簡單、生硬、柔性管 理缺失 ,時常會導致學生因為學習和生活中的一些細節(jié)與管理者之間產(chǎn)生沖突 ,很容易引發(fā)學生對學校服務工作的不滿或抵制。 二、改革高校突發(fā)公共事件管理機制 高校突發(fā)公共事件管理機制建設是和諧校園建設的內(nèi)在要求。從組織角度入手 ,優(yōu)化學校的組織結(jié) 構(gòu) ,明確各部門的職責分工 ,建立高效率的管理機制 ,規(guī)范各項制度 ,盡量避免因責權(quán)不明、獎懲不公、相互推諉等因素造成的人為性突發(fā)公共事件。在裝備方面 ,既要運用先進的科學設備 ,提高對突 發(fā)公共事件有效地預警能力 ,又要加強高校本身的知識裝備 ,編寫、發(fā)布各種處理危機的指南性資料 ,如《突發(fā)公共事件處理基本方法》和《突發(fā)公共事件處理流程》等。它關系到在不可避免的突發(fā)公共事件爆發(fā)階段 ,能夠根據(jù)已有的突發(fā)公共事件管理計劃 ,啟動緊急應對系統(tǒng) ,在最短的時間內(nèi)對危機做出反應 ,形成社會聯(lián)動方案 ,將事態(tài)控制住 ,把突發(fā)公共事件造成的損失減小到最低。只有在有效溝通的前提下 ,才能形成最大的合力 ,才能發(fā)揮出最大的戰(zhàn)斗力 ,否則很容易再產(chǎn)生沖突?；謴蜋C制是突發(fā)公共事件管理的延伸 ,應該包括進行全員危機意識教育 ,樹立轉(zhuǎn) “ 危 ” 為 “ 機 ” 的思想意識 。讓信息公開成為慣例 。 參考文獻 : [1]張曉鵬 ,袁飛 ,楊非 .復雜科學與危機管理研究的深化 [j].理論界 ,2020,(1). [2]葉金福 .建立和完善高校突發(fā)事件的應對機制 [j].馬克思主義與現(xiàn)實 ,2020,(1). [3]鄭瑋華 ,龐小寧 .試論高校危機事件的基層應對 [j].山西理工學院學報 ,2020,(1). [4]郭濟 .高校應急管理機制建設研究報告 [j].中國行政管理 ,2020,(10). [5]馮潤民 .高校學生突發(fā)事件誘因及應對機制研究 [j].中國行政管理 ,2020,(3).
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