學前兒童心理發(fā)展的基本理論-預覽頁
【正文】 體的，以后越來越抽象和概括化。 3．從被動到主動 兒童心理活動最初是被動的，心理活動的主動性后來才發(fā)展起來，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動性。 （二）發(fā)展具有連續(xù)性和階段性； ? 連續(xù)性 是指學前兒童心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程。 3．不同的兒童，具有不同的心理發(fā)展速度?？梢詮囊韵聨讉€方面理解其含義： ? 1．年齡特征不是某一年齡階段個別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來的特征，而是從許多兒童的發(fā)展中概括出來的特征。 1．穩(wěn)定性 ? 一般來說，兒童心理的年齡特征是穩(wěn)定的。 （ 3）兒童從掌握知識經驗到心理機能發(fā)生變化，也要經過一個大體相同的、不斷量變到質變的過程。媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子吃奶少了，變得入睡困難，睡覺也不那么安穩(wěn)，睡眠時間也短了。如果說新生兒的發(fā)展是一天一個樣，那么，從滿月到半歲，可以說是一月一變樣。 3～ 4歲 （ 1）行為具有強烈的情緒性 （ 2）愛模仿 （ 3）思維仍帶有直覺行動性 2． 4～ 5歲 （ 1）愛玩、會玩 （ 2）思維具體形象 3． 5～ 6歲 （ 1）好學、好問 （ 2）抽象概括能力開始發(fā)展 （ 3）個性初具雛形 第三節(jié) 影響兒童心理發(fā)展的因素 【 自我分析 】 在你的成長過程中，哪些因素影響你心理的發(fā)展？是怎樣影響的？舉例說明。 ? 【 案例分析 】 ? 美國心理學家格塞爾（ A兩周以后，第二個雙生子不用旁人幫助，就可以爬到樓梯頂端。 ? 社會環(huán)境的作用表現(xiàn)在： ? 第一，社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。歷史上的爭論由來已久。Galton） （ 2）環(huán)境決定論 ? 理論觀點： 兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育的機械作用的結果。 ? 理論觀點： 兒童發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素共同決定的。Stern） （ 4）相互作用論 ? 這是目前影響較大的一種觀點。 （ 5）科學的觀點 ? 我們認為遺傳、成熟、環(huán)境和教育都是兒童心理發(fā)展的必要的客觀條件，他們之間的關系是復雜的，相互影響的。根據(jù)這個觀點，你們認為在兒童心理發(fā)展過程中，除了上述談到的客觀因素之外，還有哪些因素影響兒童心理的發(fā)展？它們是怎樣影響的？ （ — ）兒童心理本身內部的因素是兒童心理發(fā)展的內部原因 ? 需要： ? 興趣和愛好： ? 自我意識： ? 心理狀態(tài)： （二）兒童心理的內部矛盾是推動兒童心理發(fā)展的根本原因或動力
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