【正文】 我國將重點(diǎn)培育發(fā)展服務(wù)機(jī)器人新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展公共安全機(jī)器人、醫(yī)療康復(fù)機(jī)器人、仿生機(jī)器人平臺和模塊化核心部件等四大任務(wù)。國家政策顯示將大力扶持機(jī)器人及工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。行動綱領(lǐng)提出：緊密圍繞重點(diǎn)制造領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展新一代信息技術(shù)與制造裝備融合的集成創(chuàng)新和工程應(yīng)用。與人力相比，工業(yè)機(jī)器人具有低成本、高效率以及24小時工作的特點(diǎn)。國內(nèi)最大電子代工廠商富士康在昆山的自動化生產(chǎn)線，昆山富士康兩年裁員5萬人，在昆山富士康工廠的一個生產(chǎn)流程中，3名工人看住15臺生產(chǎn)設(shè)備，即可在一天內(nèi)完成130萬件中間產(chǎn)品，機(jī)器人已經(jīng)能替代幾百名工人在生產(chǎn)線上接力作業(yè)。與工人相比，工業(yè)機(jī)器人可以在24小時內(nèi)工作，誤差小，產(chǎn)品品質(zhì)高，其生產(chǎn)成本降低，效率則得到提高。無人工廠并非意味著工廠完全無人工作，而是指大量的工作將由機(jī)器人替代，同時還將建立高度智能化的軟件控制系統(tǒng)，少量員工將負(fù)責(zé)軟件系統(tǒng)與中后臺的管理，用以遠(yuǎn)程控制生產(chǎn)。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)受國際金融危機(jī)的深層次影響，正面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整。人力成本已經(jīng)超過泰國和馬來西亞，一舉成為亞洲新興國家中人力成本最高的國家。顯然，隨著全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的進(jìn)行以及中國制造業(yè)自身的發(fā)展，中國制造業(yè)未來在全球的比重還會不斷攀升。近年來，中國已成為工業(yè)機(jī)器人增長最快的國家之一。中國工業(yè)機(jī)器人幾年內(nèi)或?qū)⒂瓉砭畤娛桨l(fā)展，而非簡單的線性增長。在這樣一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，工業(yè)機(jī)器人的井噴式增長，既反映出這樣的趨勢，也將為中國制造提“智”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人市場需求日益強(qiáng)勁，新安裝量年均增長高達(dá)40%。重慶市“十二五”規(guī)劃綱要明確指出：推動產(chǎn)業(yè)高端化、高質(zhì)化、高新化發(fā)展，加快培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力和培育自主品牌，提升產(chǎn)業(yè)整體競爭力，努力建設(shè)國家重要的智能基地。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對具有此類知識水平和技能的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人員的需求還會不斷增加。一臺工業(yè)機(jī)器人（機(jī)械臂）能否投入到生產(chǎn)當(dāng)中去，以及能發(fā)揮多大的作用，取決于生產(chǎn)工藝的復(fù)雜性，產(chǎn)品的多樣性還有周邊設(shè)施的配套程度。在制造業(yè)每 1萬名工人擁有機(jī)器人這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，中國僅有30臺，不僅不到日本323臺的十分之一，與世界平均水平62臺相比也有較大的差距。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用（系統(tǒng)集成）是典型的多學(xué)科交叉融合的行業(yè)，國內(nèi)本科院校培養(yǎng)的機(jī)器人相關(guān)人才，大多從事原理研究、本體開發(fā)及特種機(jī)器人開發(fā)等，現(xiàn)場工程師這樣的技術(shù)技能人才則需要高職院校來培養(yǎng)。企業(yè)把工業(yè)機(jī)器人買回來以后，想要把標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)器人變成一臺可以投入生產(chǎn)的專用自動化設(shè)備，這就需要機(jī)器人應(yīng)用工程師結(jié)合生產(chǎn)工藝和工件的類型，通過手動示教編程并結(jié)合周邊的輔助設(shè)施，才能使機(jī)器人完成特定的任務(wù)。目前，不少教育集團(tuán)也將目光轉(zhuǎn)向工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才教育領(lǐng)域，希望為我國的高端制造業(yè)和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用的發(fā)展添磚加瓦，通過職業(yè)教育和企業(yè)人才培訓(xùn)來助力“中國智造”。2． 我市傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級，機(jī)器人相關(guān)專業(yè)人才急缺重慶將機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為重大戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)加以推進(jìn)，2009年，重慶企業(yè)共使用的工業(yè)機(jī)器人500多臺，2011年為1000多臺，目前的該數(shù)字已經(jīng)遠(yuǎn)超10000臺，增長速度令人側(cè)目。對于機(jī)器人的經(jīng)濟(jì)效益，一個工作站能替代3個人，按照每人4萬元/年的人力成本計(jì)算，一個工作站替換的成本在12萬元；而工廠往往是兩班制，一個工作站每年替換的人力成本則為24萬元。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年我市電子信息產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，開始越來越多地應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人。表格 111 工業(yè)機(jī)器人專業(yè)職業(yè)崗位群類 別職業(yè)崗位名稱主要工作任務(wù)職業(yè)資格證書初始崗位工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作員工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、機(jī)器人操作技師證機(jī)器人運(yùn)行維護(hù)與管理人員工業(yè)機(jī)器人設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、機(jī)器人操作技師證目標(biāo)崗位工業(yè)機(jī)器人工作站調(diào)試員工業(yè)機(jī)器人工作站設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師銷售客服工程師掌握銷售渠道和方法，能妥善地解決售后服務(wù)中的各類技術(shù)問題維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、機(jī)器人操作技師證發(fā)展崗位工業(yè)機(jī)器人工程師工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)線的開發(fā)和設(shè)備設(shè)計(jì)維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師機(jī)器人操作技師證項(xiàng)目經(jīng)理工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師機(jī)器人操作技師證表格 212 工業(yè)機(jī)器人專業(yè)職業(yè)資格證書證書名稱等級頒證機(jī)構(gòu)知識技能配套課程維修電工中（或高）級職業(yè)等級證中（或高）中華人民共和國人力資源和勞動保障部具備維修電工、電氣控制技術(shù)知識和技能電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC可編程控制器工業(yè)機(jī)器人操作員證資格證中華人民共和國人力資源和勞動保障部工業(yè)機(jī)器人操作知識和技能工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機(jī)器人自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試和維護(hù)可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師證（四級）資格證中華人民共和國人力資源和勞動保障部具備可編程控制器的程序設(shè)計(jì)技能PLC可編程控制器（一）人才培養(yǎng)模式本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式如下：有針對性地開設(shè)課程，加大實(shí)踐技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加大課程體系改革，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)規(guī)程。以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)對口單位對從業(yè)人員的能力要求，制定符合職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生符合崗位的需要。（三）師資隊(duì)伍目前，本專業(yè)教師隊(duì)伍已基本形成：專業(yè)課教師12名，兼職教師2名。表一 教師基本情況表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職稱最高學(xué)歷擬任課程是否雙師型1陳剛男40副教授碩士傳感器與檢測技術(shù)單片機(jī)原理及應(yīng)用是2龔川男53教授碩士工業(yè)機(jī)器人操作與編程可編程控制器技術(shù)是3邱明文男35講師碩士C語言程序設(shè)計(jì)是4鄭學(xué)政男37講師碩士機(jī)械制造工藝與工裝是5李學(xué)明男36講師碩士液壓與氣動技術(shù)機(jī)械制圖6尹健輝男30講師碩士機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)7范世銘男39講師本科CAD/CAM應(yīng)用伺服驅(qū)動技術(shù)8劉中超男43講師本科機(jī)器人故障診斷9楊中一男73高級技師本科金工實(shí)習(xí)10劉洋男36助教碩士電工電子技術(shù)嵌入式系統(tǒng)11胡洪平男28助教碩士電機(jī)與電氣控制12肖建明男29助教碩士工業(yè)機(jī)器人自動線安裝、調(diào)試與維護(hù)（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)以完全滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中課程實(shí)驗(yàn)的需要，建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。此外建有生活設(shè)施齊全的學(xué)生公寓，建有多媒體教室50多間，圖書館藏書10萬余冊。建設(shè)以工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)為龍頭的自動化專業(yè)群。與合作單位共同開發(fā)課程，特別是頂崗性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，同時把學(xué)生的核心價(jià)值觀，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入課程。鼓勵教師深入合作單位掛職鍛煉并參與合作單位的技術(shù)改革，積極申報(bào)科研項(xiàng)目。與企業(yè)單位共建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以企業(yè)真實(shí)任務(wù)為主線，以職業(yè)崗位能力為核心的模塊化課程體系，按職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)群、崗位群設(shè)置課程，使課程內(nèi)容與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)及國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合。（1）營造模擬仿真的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教學(xué)、科技與企業(yè)文化相融合的校園文化環(huán)境，形成具有鮮明校企文化特色的“硬環(huán)境”。（2）聘請行業(yè)、企業(yè)一線優(yōu)秀人才做兼職教師，將工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新要求、崗位技能要求與專業(yè)技能相融合，使師傅成為教師。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，盡快適應(yīng)企業(yè)單位的需求，滿足社會需要。（二）構(gòu)建和優(yōu)化專業(yè)課程體系課程體系的構(gòu)建根據(jù)重慶市對工業(yè)機(jī)器人技術(shù)類人才在質(zhì)量、數(shù)量和崗位方面的需求情況，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、適應(yīng)崗位。教材與資源庫建設(shè)相關(guān)的教學(xué)輔助資料庫——多媒體課件、教輔材料、試題庫等網(wǎng)絡(luò)資源。通過開展“師德師風(fēng)建設(shè)工程”、“素質(zhì)提升工程”、“學(xué)歷提高及雙師型教師培養(yǎng)工程”和“管理團(tuán)隊(duì)能力提升工程”。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。從而，有力促進(jìn)人才工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)崗位技能要求制定教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容。實(shí)習(xí)前進(jìn)行安全教育，實(shí)習(xí)過程中會同企業(yè)進(jìn)行安全考核。（六）校企共建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制以校企深度融合、互惠雙贏為切入點(diǎn)，雙方共建本專業(yè)教學(xué)管理與監(jiān)控機(jī)制，著重加強(qiáng)課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量過程控制與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程融合。同時積極開展社會職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，為社會下崗、轉(zhuǎn)崗人員、農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)行技能培訓(xùn)。（二）制度保障為了保證專業(yè)建設(shè)實(shí)施工作科學(xué)、規(guī)范、有序、高效地進(jìn)行，修訂和完善如下工作制度：重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法；重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)資金管理辦法；重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式與課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)施方案；重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法；重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法；重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；重慶輕工職業(yè)學(xué)院“雙師素質(zhì)”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)方案；重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)方案；重慶輕工職業(yè)學(xué)院兼職教師聘任管理辦法。核心課程建設(shè)、教材建設(shè)投資額5萬元。其他辦學(xué)條件情況表專業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及來源學(xué)院自籌，企業(yè)捐助專業(yè)儀器設(shè)備總價(jià)值（萬元）450專業(yè)圖書資料、數(shù)字化教學(xué)資源情況學(xué)院圖書館現(xiàn)有圖書12余萬冊，1000余冊。重慶市計(jì)算機(jī)等級考試1級考試合格。初步具有分析簡單機(jī)械和設(shè)計(jì)機(jī)械傳動裝置的能力。CAD/CAM應(yīng)用熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于機(jī)械制圖的基本規(guī)定；熟悉AutoCAD軟件的二維繪圖命令、編輯命令、修改命令；了解PRO/E、SOLIDWORKS等三維繪圖軟件及ANSYS等分析軟件。傳感器與檢測技術(shù)掌握傳感器的靜態(tài)、動態(tài)持性與技術(shù)指標(biāo)；掌握傳感器的類別、原理及運(yùn)用。根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行單片機(jī)造型的能力；根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行單元電路的設(shè)計(jì)能力；能對設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行軟件程序功能劃分；能用單片機(jī)產(chǎn)品開發(fā)工具進(jìn)行軟件編程、調(diào)試及軟硬件聯(lián)調(diào)的能力；能熟練使用常用的工具和電子儀器，完成項(xiàng)目產(chǎn)品的參數(shù)、性能的測試。(3)實(shí)踐教學(xué)體系說明實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施說明表序號實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)與類別實(shí)踐教學(xué)實(shí)施時間1軍訓(xùn)校內(nèi)有關(guān)場地第1學(xué)期2電工實(shí)訓(xùn)校內(nèi)電工電拖、電工實(shí)訓(xùn)室第1學(xué)期3金工實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)工廠或?qū)嵙?xí)基地第2學(xué)期實(shí)施4制圖測繪及CAD實(shí)訓(xùn)校內(nèi)機(jī)械制圖測繪室及CAD/CAM室第3學(xué)期實(shí)施5機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)校內(nèi)機(jī)械零部件測繪室第3學(xué)期6電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)校內(nèi)電工電拖、PLC實(shí)訓(xùn)室第4學(xué)期實(shí)施7工業(yè)機(jī)器人自動生產(chǎn)線綜合實(shí)訓(xùn)校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)工廠或?qū)嵙?xí)基地第4學(xué)期實(shí)施8工業(yè)機(jī)器人的維修與安裝實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工廠與實(shí)習(xí)基地第5學(xué)期實(shí)施9畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文校外實(shí)訓(xùn)基地/校外企業(yè)第6學(xué)期實(shí)施(4)各專業(yè)需要的其他說明本人才培養(yǎng)方案以素質(zhì)教育為主線，堅(jiān)持把握高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，理論教學(xué)以應(yīng)用為主，以必須、夠用為度，落實(shí)產(chǎn)教結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向原則。14全校統(tǒng)一：學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、植樹、帶薪學(xué)習(xí)、社會調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、和諧之家、自主學(xué)習(xí)；系列思想品德修養(yǎng)實(shí)踐教育活動。必修6實(shí)踐二：學(xué)術(shù)講座活動教務(wù)處14請校內(nèi)外專家舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品及社會科學(xué)講座。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；課程設(shè)置以重視實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，突出高素質(zhì)技能型人才能力培養(yǎng)培養(yǎng)，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比例1:1左右，總學(xué)時應(yīng)修滿154學(xué)分方可畢業(yè)，上述所有課程實(shí)行不及格重修制。表明該專業(yè)建設(shè)依據(jù)充分，具有先進(jìn)性、科學(xué)性、前瞻性和可行性。重慶輕工職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年的辦學(xué)實(shí)踐，為開設(shè)新專業(yè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)