【正文】 和專門知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，從事園林工程建設(shè)、管理第一線的園林規(guī)劃與工程設(shè)計(jì)、園林工程施工、組織與管理、園林植物栽培和工程養(yǎng)護(hù)工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。（見附件4）據(jù)此制訂了全新的園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，突出了技術(shù)應(yīng)用能力，形成了獨(dú)特的RCEP實(shí)踐教學(xué)模式，并經(jīng)過了園林專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作指導(dǎo)委員會及園林企、事業(yè)單位技術(shù)人員和管理專家的反復(fù)論證，經(jīng)過試行實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、征詢意見、重新修訂，再投入運(yùn)行的螺旋向上過程。理論課由20門必修課和21門選修課組成，實(shí)踐課由13項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)組成，理論與實(shí)踐教學(xué)的比例為1：1，強(qiáng)化了英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所有教學(xué)內(nèi)容在前五學(xué)期完成，第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)踐。1．以行業(yè)職業(yè)能力分析為依據(jù)首先分析園林工程建設(shè)程序：見程序框圖。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不是簡單地增加實(shí)踐教學(xué)的時間，更重要的是提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果。有位教育家說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識和技能，而在于激勵、喚醒和鼓舞。規(guī)劃與工程設(shè)計(jì)模塊突出園林規(guī)劃和工程設(shè)計(jì)能力,包括《園林工程制圖》、《園林基礎(chǔ)工程》、《建筑與小品設(shè)計(jì)》、《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》四門課程的相關(guān)內(nèi)容。切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，以提高專業(yè)基本技能。3．圍繞職業(yè)綜合能力培養(yǎng)建立理論教學(xué)課程體系理論課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的取舍以服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容圍繞核心能力模塊訓(xùn)練來進(jìn)行，打破原有課程體系，重組課程結(jié)構(gòu)、整合課程內(nèi)容并編寫與教學(xué)計(jì)劃相對應(yīng)的課程教學(xué)大綱。（4）將《園林工程》分解，設(shè)立《園林基礎(chǔ)工程》、《假山及水景工程》、《施工組織與管理》、《工程概預(yù)算》、《園林機(jī)械》等五門技術(shù)應(yīng)用性課程，增設(shè)了應(yīng)用廣泛的《工程養(yǎng)護(hù)與管理》等課程，實(shí)現(xiàn)了課程的優(yōu)化組合，更加體現(xiàn)園林工程技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)。編寫修訂了《園林工程制圖》、《園林繪畫》、《園林CAD》、《園林藝術(shù)》、《工程測量》、《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《園林建筑及小品設(shè)計(jì)》、《園林植物》、《園林植物栽培》、《園林基礎(chǔ)工程》、《假山與水景工程》、《園林工程概預(yù)算》、《施工組織與管理》等十四門主要課程的教學(xué)大綱。園林工程技術(shù)專業(yè)是一個融工程性、科學(xué)性、生物性和藝術(shù)性為一體的多學(xué)科交叉的技能綜合性專業(yè)，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色突出、技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)的目標(biāo)，在教學(xué)的方法、手段上，教師進(jìn)行了大膽的嘗試。例如，在《園林工程制圖》課程教學(xué)中，應(yīng)用了“參與式”教學(xué)法。提高了學(xué)生的綜合制圖與識圖能力，強(qiáng)化了學(xué)生制圖時標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化意識。更重要的是回校后對實(shí)習(xí)成果的深加工。有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。課程綜合訓(xùn)練，采用了“任務(wù)驅(qū)動，全程全真實(shí)踐”的教學(xué)方法。要求公司必須有名稱和標(biāo)志，自己制作營業(yè)執(zhí)照，稅務(wù)登記證、法人證 、企業(yè)代碼證、設(shè)計(jì)施工資質(zhì)證，寫出公司簡介，以了解開辦公司的注冊程序。通過綜合訓(xùn)練，不僅使同學(xué)們掌握規(guī)劃與工程設(shè)的技能，了解了招投標(biāo)的整個環(huán)節(jié)，也全方位的鍛煉和提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生明確了各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對所學(xué)知識真正達(dá)到融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識與協(xié)作共事能力，鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力和心理承受能力。同時使學(xué)生了解了自己的不足，別人的長處，使認(rèn)識再次升華，為以后作出更好的作品奠定了堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。同時鍛煉了年輕教師。綜合實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練。（3）先進(jìn)的教學(xué)手段①多媒體教學(xué)?！秷@林制圖》在應(yīng)用參與式教學(xué)法時，使用張貼板展示學(xué)生作業(yè)，取得良好教學(xué)效果。在《園林藝術(shù)》、《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程的現(xiàn)場教學(xué)中應(yīng)用攝像機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)錄。通過編輯，可以制作成很切合實(shí)際的教學(xué)片。這是考評改革的基本思路。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，如是否樂觀、是否積極、是否認(rèn)真、是否耐心、是否仔細(xì)、是否能承受壓力、是否能承受挫折、是否容易自滿、是否對己嚴(yán)要求、是否有創(chuàng)新精神、是否有競爭意識、是否有合作精神等等。目前，7門專業(yè)主干課，有3門課《規(guī)劃設(shè)計(jì)》和《園林基礎(chǔ)》考試中，主要進(jìn)行實(shí)踐考試。（3）主干的專業(yè)課程的考核與職業(yè)資格和技術(shù)等級鑒定接軌，提高考核評價(jià)的社會可信度和有效度，同時得到相應(yīng)崗位的資格證書?？己朔椒ǖ母母飿O大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把良好的素質(zhì)培養(yǎng)和思想品德培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。四、試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)情況 多途徑培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)師資隊(duì)伍“雙師型”的師資隊(duì)伍是教改成功的前提。如何快速使他們成長為具有“雙師型”素質(zhì)的教師，我們采取了以下措施。（2）堅(jiān)持走“外引內(nèi)培”的路子，充分利用北京農(nóng)科城的優(yōu)勢，從科研、教學(xué)單位引進(jìn)高水平師資，從園林施工企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并具備學(xué)歷的師資，既彌補(bǔ)師資力量的不足，又帶來新觀念、新方法。在園林生產(chǎn)的關(guān)鍵季節(jié)，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與。（6）重視實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。能做到實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）有總結(jié)和考核成績。加大實(shí)踐教學(xué)投入，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量高職教育的核心是技術(shù)應(yīng)用性，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量是培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)。（1）增加儀器設(shè)備投入，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件園林專業(yè)從開始就非常重視實(shí)訓(xùn)條件的改善和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，每年都有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供了堅(jiān)實(shí)可靠的保障。供假山工程、水景工程、給排水工程、園路工程的典型結(jié)構(gòu)剖面及栽植工程的工序訓(xùn)練。首先從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上進(jìn)行改革。同時增加學(xué)生訓(xùn)練時間，強(qiáng)化基本技能，為課程綜合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。為此，我系制定了《林學(xué)系實(shí)踐教學(xué)管理辦法》，做到計(jì)劃安排合理周密，實(shí)施過程有檢查監(jiān)督，實(shí)施結(jié)束有總結(jié)考核（見支撐材料7 實(shí)習(xí)計(jì)劃及總結(jié)）。因此我們有條件多中選優(yōu)，100％的采用近三年出版的高質(zhì)量的高職高專教材。包含基本技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和課程綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。（見附件5 多媒體課件開發(fā)情況一覽表）有多個多媒體課件在學(xué)院多媒體教學(xué)大賽中榮獲一等獎、二等獎。教學(xué)管理隊(duì)伍由系主任、系副主任、系辦公室管理人員、教研室主任共14人組成，在年齡結(jié)構(gòu)上，%，%，%，在職稱結(jié)構(gòu)上，%，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上本科以上占100 %，%，是一支具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍。堅(jiān)持教師評教、學(xué)生評教、系部領(lǐng)導(dǎo)聽課和教學(xué)督導(dǎo)制度；做好期中教學(xué)工作檢查，廣泛征求學(xué)生意見。5．切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理，不斷推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)（1） 健全管理隊(duì)伍，加強(qiáng)制度建設(shè)我系學(xué)生管理隊(duì)伍由總支書記、總支副書記、學(xué)生工作辦公室和團(tuán)總支管理人員及輔導(dǎo)員組成，%，%，%,%,碩士研究生（包括在讀）%,是一支結(jié)構(gòu)合理、充滿朝氣和活力的學(xué)生管理隊(duì)伍。定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，每學(xué)期達(dá)到了3次，資料完備，效果良好，且有專門老師負(fù)責(zé)。我系還充分利用了學(xué)生會的協(xié)助作用，開展了多項(xiàng)活動，明顯體現(xiàn)出學(xué)生自己管理自己的優(yōu)勢，使我系學(xué)生管理工作得以順利進(jìn)行。我系心理健康咨詢中心制度健全，工作人員經(jīng)驗(yàn)豐富，值班制度規(guī)范，確保了學(xué)生心理問題得以及時解決，共舉辦了5次心理健康教育講座，提供近30次心理咨詢，很大程度上緩解了學(xué)生的心理障礙和心理壓力。（3）加強(qiáng)日常行為管理，不斷推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 我系對學(xué)生日常行為管理常抓不懈，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室等，了解掌握學(xué)生情況，尤其對學(xué)生紀(jì)律及行為規(guī)范教育始終貫徹“以人為本”的思想理念，“教書”和“育人”相結(jié)合，更注重“育人”。在全系范圍內(nèi)對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行排名，并張榜公布，為學(xué)生家長郵寄成績單，加強(qiáng)與后進(jìn)學(xué)生的聯(lián)系等方式加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，收到良好的效果，成績顯著，通過專人對學(xué)習(xí)紀(jì)律的考勤記錄，全面準(zhǔn)確及時有效地反映問題，找出原因，尋找對策，使考勤記錄資料得到良好的利用。RCEP模式以人為本，充分考慮高職生源高考成績偏低，學(xué)習(xí)目標(biāo)性差，主動性不強(qiáng)，但參與熱情高、思想活躍的特點(diǎn)，十分重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，十分重視和精心設(shè)置技能訓(xùn)練的項(xiàng)目及內(nèi)容、訓(xùn)練方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在就業(yè)初期就有較為熟練的專業(yè)技能和較高的職業(yè)素質(zhì)。這一點(diǎn)，代課教師深有體會。比如，苗木規(guī)格的名稱，那一門課程都未講透，但卻是很實(shí)用的內(nèi)容。學(xué)生只有深入企業(yè)，才能熟悉企業(yè)、了解企業(yè)、熱愛企業(yè)，將自己融入企業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，縮短工作適應(yīng)期，從而達(dá)到高職教育“上崗快、下得去、留的住”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。他的顯著特點(diǎn)是： (1)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。 (2)完全打破理論知識的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)知識只是達(dá)到提高技能和素質(zhì)的必備條件和橋梁。任務(wù)驅(qū)動法中，教師只是按教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一系列“任務(wù)”，至于如何完成，讓學(xué)生想辦法。(5)考評方法以實(shí)踐為主。學(xué)生的成績是知識、技能、素質(zhì)的綜合反映。充分體現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)教育以素質(zhì)培養(yǎng)為核心的特色。同時鍛煉了年輕教師。選修課分為專業(yè)類群選修課和全院性選修課。 專業(yè)類群選修課：插花與盆景藝術(shù)、世界園林博覽、園林機(jī)械、園林法規(guī)、園林植物造景、園林史、沙盤制作。（2）實(shí)踐教學(xué)安排了專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、基本技能訓(xùn)練（植物識別、工程測量、園林繪畫實(shí)習(xí)、園林工程制圖）、現(xiàn)場教學(xué)（園林建筑及小品設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)）、課程綜合實(shí)習(xí)（園林規(guī)劃與工程設(shè)計(jì)、施工組織與施工技術(shù)、園林植物栽培及養(yǎng)護(hù)）、頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。全院性選修課和專業(yè)類群選修課共計(jì)21門，既拓寬了知識視野，又增加了專業(yè)針對性。％。與RCEP模式配套的實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)書是真正意義上的指導(dǎo)書。提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了就業(yè)率的提高 RCEP實(shí)踐教學(xué)模式顯著提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生的優(yōu)秀作品層出不窮。因此，畢業(yè)生的就業(yè)率得以顯著提高。期中教學(xué)檢查95%達(dá)到優(yōu)良以上。2001——2009年完成設(shè)備購置投入235萬。六、問題與思考三年多的教改試點(diǎn)實(shí)踐，雖然取得了不少成果，但也還存在一些問題。還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)高職教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。（3）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)考核體系