【正文】 為充分發(fā)揮實驗室的功能，從項目內(nèi)容和管理上做了較大改革。長期對學(xué)生開放園林設(shè)計室、插花藝術(shù)室、畫室等專業(yè)實訓(xùn)室，大大提高了實驗室的使用率。（4）規(guī)范實習(xí)（設(shè)計），注重教學(xué)效果對實習(xí)（設(shè)計）教學(xué)的管理，做到嚴(yán)格、規(guī)范，注重成果。（1）理論教材（見附件2 園林工程專業(yè)教材建設(shè)成果）從2001年到現(xiàn)在，園林工程技術(shù)專業(yè)在全國范圍內(nèi)已經(jīng)出版4套教材。（2）技能訓(xùn)練指導(dǎo)書積極組織開發(fā)適合本專業(yè)試點改革需要的專業(yè)技能訓(xùn)練課教材。（3）多媒體課件開發(fā)配套開發(fā)了《園林植物》、《園林繪畫》、《園林藝術(shù)》、《盆景與插花藝術(shù)》等專業(yè)課程教材的電子教案。4．優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理（1）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高管理水平林學(xué)系教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)健全，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，具有一支整體素質(zhì)高、改革創(chuàng)新強(qiáng)的教學(xué)管理隊伍，能做到高效、規(guī)范、從嚴(yán)管理，成效顯著。（3）完善監(jiān)控體系，實施質(zhì)量管理林學(xué)系依照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院制定的各項教學(xué)管理制度，教師普遍能按照主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實施規(guī)范教學(xué)。教師能夠從備課——教學(xué)——作業(yè)——輔導(dǎo)——考試考核各環(huán)節(jié)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，無一起教學(xué)事故發(fā)生。對輔導(dǎo)員實行包班制和進(jìn)駐公寓制，對班主任實行每周2次晚自習(xí)檢查，2次早操檢查，1次班會制度和一次深入學(xué)生宿舍檢查的“2211”工作制度。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保證正常的教學(xué)秩序，樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為了便于班級的管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)生活秩序，建立良好的班風(fēng)、系風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才，我系制定了詳細(xì)的學(xué)生工作管理制度和健全的班級管理制度，且運(yùn)行情況良好。加強(qiáng)素質(zhì)教育和心理健康教育是核心內(nèi)容，系領(lǐng)導(dǎo)尤其重視素質(zhì)教育工作的開展和落實，系書記和系主任親自作專題報告或召開動員大會，并聯(lián)系邀請校外人士作專題報告，對學(xué)生素質(zhì)教育工作的順利開展提供了有力的保障。一學(xué)年來共計開展活動27次，極大的豐富了學(xué)生課余文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生綜合技能的全面提高。根據(jù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的安排，制定出相應(yīng)的制度和措施。三位一體，事半功倍。許多學(xué)生在實習(xí)歸來后與老師談心，表明他們在以后的學(xué)習(xí)中目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)熱情和積極性也更高。將各課程的實習(xí)有機(jī)地綜合起來，加強(qiáng)了重點課程的訓(xùn)練，削弱次要課程的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的綜合實踐能力，節(jié)省了人力、財力、物力；同時能對生產(chǎn)實踐中必須的知識給以補(bǔ)充。③頂崗實踐，鍛煉了職業(yè)綜合能力學(xué)生深入具體崗位，感受實際生產(chǎn)氛圍，體驗實際生產(chǎn)的勞動過程、組織方法及企業(yè)文化等具體的工作內(nèi)涵，領(lǐng)悟生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備等方面的管理方法，才能夠形成真正的職業(yè)綜合能力。探討出與RCEP模式相適應(yīng)的獨特教學(xué)方法“任務(wù)驅(qū)動，全程全真”實踐性教學(xué)方法，適應(yīng)了高職生源的特點，開辟了職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)過程的中心，這是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的主要特征。教師搭臺，學(xué)生唱戲。把素質(zhì)培養(yǎng)明確地列入教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)教育的特色要求。在過程中評價素質(zhì)，以學(xué)習(xí)成果為依據(jù)評定技能。 （2）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識與協(xié)作共事能力，鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力和心理承受能力。創(chuàng)新意識、責(zé)任心、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)、塌實肯干的敬業(yè)精神、克服困難的信心等等。（1）理論課由必修課和選修課兩大塊構(gòu)成，其中必修課又分為全院性公共課、專業(yè)類群公共課和專業(yè)主干課。專業(yè)主干課：園林規(guī)劃設(shè)計、園林建筑及小品設(shè)計、園林工程、園林植物栽培、園林工程概預(yù)算、施工組織與管理、園林基礎(chǔ)工程。專業(yè)英語、文獻(xiàn)檢索。基本素質(zhì)教育日常教育與管理教學(xué)活動思想品德 素 質(zhì)人文素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)身心素質(zhì)各類活動融入教學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)手段教師的人格影響校園環(huán)境學(xué)校與社會的雙向互 動（4）選修課增加。（6）合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例（1:1），理論教學(xué)周數(shù)79周，實踐教學(xué)33周，素質(zhì)教育為14周。編寫了與RCEP模式配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書。整套書圖文并貌，象連環(huán)畫一樣，將實訓(xùn)的內(nèi)容、要求、做法、步驟、技巧、注意事項等講的一清二楚，使學(xué)生一看就知道該做啥，做到了“授之以漁”。一個典型的事例是西北航空公司綠化處要招聘11名園林方面的人才，試點班有9名同學(xué)被聘（見附件6 試點班畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表）。%的專任教師具有碩士及以上學(xué)位,%的專任教師參與了科研工作。（見附件2 教材建設(shè)成果一覽表）經(jīng)過幾年的努力，教師隊伍從缺乏實踐經(jīng)驗的劣勢發(fā)展成一支年富力強(qiáng)、優(yōu)勢明顯的 “雙師型”教師隊伍。（見附件10 園林工程專業(yè)實驗實訓(xùn)條件）先后有十幾所學(xué)校的園林專業(yè)來參觀學(xué)習(xí)。但有些教師舊的思維定勢和行為模式改變速度還不夠快。今后要加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)競爭力。園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革試點課題組二0 0九年八月?？傊?，通過三年多的教學(xué)改革實踐，雖然取得了成果，但我們也清楚地認(rèn)識到教學(xué)改革工作任重道遠(yuǎn)。（2）學(xué)生對自己就業(yè)定位不準(zhǔn)。（1）有些教師的教育思想觀念還有待于進(jìn)一步提高。在全國同專業(yè)處于領(lǐng)先地位。（見附件7 009年度師資隊伍一覽表）本專業(yè)教師承擔(dān)教研、科研項目從2002年的7增加到2009年的23項，其中?。ú浚┘夗椖?項（見附件8 園林工程專業(yè)教師教研、科研項目一覽表）；承攬園林建設(shè)工程5項。園林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率2004年為85%，%。西北農(nóng)林科技大學(xué)教師、第三屆專業(yè)教學(xué)改革委員會委員、北京綠通生態(tài)園藝有限公司總經(jīng)理楊祖山由衷地表示我們的學(xué)生比本科的學(xué)生更實用，他已經(jīng)向企業(yè)老總推薦多人。完全根據(jù)園林工程建設(shè)程序進(jìn)行。將理論教學(xué)主要安排在前五個學(xué)期，在第六個學(xué)期主要進(jìn)行崗前培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)前有充分了解社會、適應(yīng)社會的機(jī)會。（5）加強(qiáng)英語和計算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)，增加學(xué)生獲得證書和就業(yè)競爭力。園林工程專業(yè)課程實訓(xùn)實習(xí)一覽表 實習(xí)項目學(xué)期基本技能訓(xùn)練（單科課程實訓(xùn)）專業(yè)核心技能模塊（課程綜合訓(xùn)練）備注操作項目第一學(xué)期應(yīng)用寫作、計算機(jī)操作、體育、英語軍訓(xùn)、社會調(diào)查第二學(xué)期植物識別、繪畫、制圖識圖、攝影、測量專業(yè)認(rèn)識與園林藝術(shù)賞析綜合實習(xí)圖片展第三學(xué)期苗木培育、栽植管護(hù)園林植物生產(chǎn)及應(yīng)用立體花壇制作第四學(xué)期規(guī)劃設(shè)計、工程設(shè)計、小品設(shè)計、植物造景、計算機(jī)作圖園林規(guī)劃及工程設(shè)計規(guī)劃、工程、小品、制圖綜合設(shè)計比賽沙盤制作第五學(xué)期施工方案、施工組織、概預(yù)算、招投標(biāo)、施工技術(shù)園林工程施工概預(yù)算、施工組織與管理、假山與水景綜合假山制作第六學(xué)期頂崗實習(xí)根據(jù)單位實際（3）素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)過程的始終。全院性選修課公共關(guān)系學(xué)、書法、攝影、管理基礎(chǔ)、環(huán)保概論。具體課程設(shè)置如下：全院性公共課：政治（鄧小平理論、哲學(xué)、法律、職業(yè)道德、時事政治）、英語、體育、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用語文、高等數(shù)學(xué)。構(gòu)建了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的知識、技能、素質(zhì)教育體系專業(yè)教學(xué)計劃構(gòu)建了與培養(yǎng)目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度）相適應(yīng)的素質(zhì)教育課程體系、實踐教學(xué)課程體系和理論教學(xué)課程體系。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大加強(qiáng)。通過綜合訓(xùn)練，取得了顯著的效果。以能力考核為中心，注重素質(zhì)，既全面、又真實。學(xué)生帶著問題找答案，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)地過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會工作，學(xué)會分析和解決問題。鼓勵學(xué)生去查找資料，鍛煉自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用的綜合性。學(xué)生是教學(xué)的主體。實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)職業(yè)綜合能力的關(guān)鍵所在，是園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色所在。課程綜合訓(xùn)練完全獨立于相關(guān)課程，由教研室統(tǒng)一組織安排，一般由課程組負(fù)責(zé)完成，克服了個別教師因缺乏責(zé)任心而造成的隨意性。專業(yè)認(rèn)識實習(xí)不僅使學(xué)生明獲益匪淺，也使得老師提高了水平。①專業(yè)認(rèn)識實習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力未安排專業(yè)認(rèn)識實習(xí)前，學(xué)生甚至到了二年級結(jié)束時還不了解本專業(yè)要學(xué)啥內(nèi)容，將來能干什么，學(xué)習(xí)沒有積極性和主動性。五、教學(xué)改革取得的成果經(jīng)過三年多的探索實踐，園林工程技術(shù)專業(yè)改革的方向是正確的，方法是有效的，成果是有目共睹的。以學(xué)生“三自”教育為宗旨。通過系領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生社會實踐活動和學(xué)生社團(tuán)活動的支持與正確引導(dǎo)，進(jìn)一步提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，學(xué)生社會實踐活動制度建全計劃周全，組織嚴(yán)密。另外，我系有專人負(fù)責(zé)學(xué)生原始資料的管理，學(xué)生會干部和各班委成員、學(xué)生的家庭情況、聯(lián)系方式和愛好特長等均有詳細(xì)登記，有便于快速查詢學(xué)生資料。學(xué)生干部素質(zhì)有測評表客觀測評，嚴(yán)肅認(rèn)真。在學(xué)生管理工作上制度化，規(guī)范化，科學(xué)化。堅持教學(xué)信息反饋制度。（2）健全規(guī)章制度，規(guī)范過程管理林學(xué)系在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理工作制度的同時，根據(jù)教學(xué)工作發(fā)展需要，結(jié)合本系實際先后制定了《林學(xué)系實踐教學(xué)管理辦法》、《實訓(xùn)教師津貼分配辦法》、《低質(zhì)易耗品采購使用辦法》、《林學(xué)系試點改革專業(yè)的辦法》、《導(dǎo)師制青年教師培養(yǎng)實施辦法》、《輔助工作量計算辦法》、《林學(xué)系津貼分配辦法》等七項制度，并在教學(xué)管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行。（4）精品課程 《園林藝術(shù)》、《園林規(guī)劃設(shè)計》兩門課程推薦參評09年省級精品課程（已通過）。兩年來已完成的基本技能訓(xùn)練指導(dǎo)書有《工程測量》、《園林工程制圖》、《園林樹木識別》、《園林建筑與小品》、《園林植物栽培》、《園林規(guī)劃設(shè)計》、《園林工程施工與組織》