語音教學(xué)的重要性論文-預(yù)覽頁
【正文】 步一步的加強(qiáng)他們對(duì)語音的興趣，同時(shí)增加對(duì)英語的興趣。（1） 小學(xué)英語語音教學(xué)的作用小學(xué)英語教育早已成為當(dāng)今教學(xué)中必不可少的一部分，如果將英語教學(xué)比作是登山的話，那么英語語音教學(xué)就是登山過程中的第一步階梯，沒有了階梯，怎樣到達(dá)山頂？不管是動(dòng)物還是作為高等動(dòng)物的人類，學(xué)習(xí)任何事物都是有一定的目的，而英語語音的學(xué)習(xí)則是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何用英語和別人順利、有效地進(jìn)行溝通。他認(rèn)為教師花些時(shí)間教發(fā)音是值得的，語音的訓(xùn)練與運(yùn)用能促進(jìn)兒童的表達(dá)能力，而表達(dá)能力的提高可以促進(jìn)思維的發(fā)展。作為英語學(xué)習(xí)者，英語語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一個(gè)好的英語語音學(xué)習(xí)者在與外國人進(jìn)行面對(duì)面的交流時(shí)，能很好的展現(xiàn)自己的能力和個(gè)人形象。丟掉語音的語言，便失去了其意義，交流就會(huì)受阻。本文分析了小學(xué)開展英語語音教學(xué)的困難性。本文闡述了小學(xué)語音教學(xué)的地位和作用，同時(shí)也討論了如何在小學(xué)開展語音教學(xué)。語音作為語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅是語言的基礎(chǔ)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。在全球一體化趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展的今天，英語這門全球通用的語言顯然已作為我國各個(gè)學(xué)校最基本的教育。英語語言學(xué)家麥卡錫（Mac Carthy）強(qiáng)調(diào)，必須先學(xué)好發(fā)音再學(xué)習(xí)語言。對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來說，學(xué)好英語語音對(duì)于日后更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)英語有著不可忽視的作用，良好的語音語調(diào)能使其與人進(jìn)行更有效的交流，而從小就接觸英語語音的專業(yè)訓(xùn)練就能說出更好的更流利的英語語音。我們可以通過在學(xué)習(xí)英語語音的過程中，讓學(xué)生自己慢慢感受、慢慢體會(huì)英語語音的好處，并增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。俗話說興趣是最好的老師，如果能夠激起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)就不是件難事。（2） 語音教學(xué)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)英語語音教學(xué)包括發(fā)音，重讀、連讀、節(jié)奏、停頓和語調(diào)等各個(gè)部分組成。切身走到一個(gè)小學(xué)英語課堂的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要想上好一堂英語課是很不容易的，要讓所有的同學(xué)學(xué)到并吸收一節(jié)課所有的知識(shí)更是難上加難。他們認(rèn)為小學(xué)階段完全沒有學(xué)習(xí)語音的必要，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語單詞和句子就足夠了。在相對(duì)富裕的城市，學(xué)校環(huán)境相對(duì)的就比較好，那么此類學(xué)校在招聘英語教師的時(shí)候?qū)ζ湟缶拖鄬?duì)高。因?yàn)閭€(gè)體差異，對(duì)語音的接受能力不一樣。不同年齡的學(xué)生對(duì)于語音的敏感度也是不同的，發(fā)斯曼（Fathman)、阿謝爾（Asher）和卡西亞（Carcia）的研究都表明，年齡小的學(xué)習(xí)者其發(fā)音更容易接近本族語。相反，在一些比較貧窮的山區(qū)，很多家長(zhǎng)自身的知識(shí)水平就比較低，自己也無法在學(xué)習(xí)上給孩子幫助，更不要說英語的教學(xué)，語音的教學(xué)。除此之外，母語的影響不僅表現(xiàn)在音素的辨別上，同時(shí)也表現(xiàn)在超音段音位的各個(gè)方面。除此之外，教師也可以讓學(xué)生自行拼讀一些已學(xué)過含有該音標(biāo)的單詞，如：bit，get，put，通過這種方法來鞏固學(xué)生對(duì)該音標(biāo)的讀音，還可以適當(dāng)?shù)慕o幾個(gè)學(xué)生未學(xué)過且含有該音標(biāo)的單詞，以此提高小學(xué)生能力。糾音時(shí)，也要從學(xué)生的錯(cuò)誤中找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的讀音，掌握多音節(jié)單詞的重音。要特別提醒學(xué)生注意含有連讀的句子，將需要連讀的音節(jié)寫在黑板上或做成PPT的形式展示給學(xué)生看，幫助他們理解。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)該需要提前理解句子的意義和結(jié)構(gòu)，這樣才不會(huì)耽誤教學(xué)的進(jìn)行。比如：數(shù)數(shù)字，采用下面的節(jié)奏練習(xí)并用手打出節(jié)奏One two three four Five six seven Eight nine ten 停頓的教學(xué)方法停頓的教授相對(duì)來說比較困難，因?yàn)樾枰獙W(xué)生理解意群這一名詞概念。（三）語調(diào)的教學(xué)方法語調(diào)是語音的核心內(nèi)容，語調(diào)的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)語音學(xué)習(xí)者是非常重要的一部分。首先，教師范讀句型或者用錄音播放，學(xué)生靜聽；教師再范讀或者用錄音播放，學(xué)生小聲模仿；教師做簡(jiǎn)要講解，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用升調(diào)、降調(diào)符號(hào)并能準(zhǔn)確標(biāo)出；教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生和教師一起讀；學(xué)生跟著錄音一起讀；學(xué)生自己讀，教師糾音。語音教學(xué)時(shí)，教師首先要示范怎樣發(fā)音，學(xué)生通過觀察教師口型，聆聽教師發(fā)音，來感知語音語調(diào)，以便更好地學(xué)習(xí)音標(biāo)。（4） 教師示范時(shí)，可以結(jié)合一定的講解，但邊示范邊講解要注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，講解要適度，要注重學(xué)生是否明白。他們只是一群小學(xué)生，對(duì)知識(shí)的接受和消化能力畢竟是有限的。首先，他們可能無法理解這些理論知識(shí)，其次，小學(xué)生對(duì)于語音概念比較模糊，他們不會(huì)去在意。針對(duì)這一情況，我們可以推廣普通話的使用，減少母語的負(fù)遷移作用。在這樣的教學(xué)氛圍中通過教師選用的影音資料對(duì)學(xué)生聽覺、視覺不斷進(jìn)行沖擊，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師要克服小學(xué)語音教學(xué)中存在的種種問題，大力發(fā)展小學(xué)英語語音教學(xué)，培養(yǎng)更多喜歡英語、熱愛英語的孩子。周老師嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)治的態(tài)度在我心里留下深刻的影響，在以后的日子里，我要學(xué)習(xí)周老師的求實(shí)精神
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