議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式-預(yù)覽頁
【正文】 心血毀于一旦，他下決心從頭開始，又苦干九年，終于完成了這部巨著。遺憾的是，除了一篇曾在廠里小報上露過面以外，其他都成了老鼠的佳肴。精神能不能變成物質(zhì)，首先取決于它是否符合客觀實際的需要。其實，社會需要前者，也需要后者。（論證層次一：志向能否實現(xiàn)取決于它是否符合客觀實際的需要。精于做買賣的不必硬來寫小說，擅長種花的不必偏去拍電影（業(yè)余愛好又另當(dāng)別論）。（論證更進一層：志向能否實現(xiàn)須看志向是否堅定，須看實際付出了多少，還要有正確的方法。） 【溫馨提示】采用層進式（縱式）論證需要注意：1．在序論部分提出中心論點，而在本論部分其分論點是層層推進，步步深入，由淺入深地進行論證，最后在結(jié)論部分加以綜合，并進一步使中心論點得到確立。 ※ 對照式論證結(jié)構(gòu)應(yīng)用示范在論證過程中，把兩種事物（或意見）加以對比，抑或用另一種事物或意見來烘托某一種事物或意見，這就是對照式論證。至于追名逐利，在這位可敬的科學(xué)家身上無法存留。大學(xué)里的導(dǎo)師們?yōu)榱嗣汇∈芈氊?zé)，抄襲論文；當(dāng)郭敬明大言不慚地對大眾宣布：“我寫作就是為了賺錢!”當(dāng)“最”時代的圖書大行其道的時候……我們不禁困惑：這個時代到底怎么了？人心浮躁，人們開始把官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而人的思想情感、精神境界卻在逐漸淡出視角。） （高考滿分文《讓我們擁有寧靜樸素的心》的本論部分） 【應(yīng)用范例】2對于國家這個宏大的函數(shù)圖景，盡管它有著各種復(fù)雜的自變量、因變量和對應(yīng)關(guān)系，但它只有一個原點，一個根本，那就是人民。例如部分官員心中已無公仆之心，反以封建時期“牧人者”自居。）我們的公民，也有眾多身為主人而不自知，沒有意識到自己是國家的主人，是國家的原點。對兩個對象進行對照比較，必須肯定它們之間存在可比性，否則比較的結(jié)論就不一定有效和可靠。如例文《跑步的人》，對“跑步的人”與“路邊鼓掌者”的思想心態(tài)進行對照比較，論證始終緊扣“思想”和“心態(tài)”這一界面上進行的，界定十分清楚，并未做無條件地外推。如論述人的思想境界，就只能進行今人的橫向?qū)Ρ龋襞c古人作縱向?qū)Ρ?，就不合理了。寫作中，有時先總說后分說；有時先分說后總說；也有時先總說，后分說，最后再總說。總）當(dāng)市場經(jīng)濟的大潮洶涌澎湃而來，我們所懷念的那個時代就一去不復(fù)返了。在金錢面前，欲望將誠信壓縮，將貪婪放大，從而衍生了可怕的誠信危機。誠信作為古往今來中華民族的傳統(tǒng)美德，一直讓我們知道該走向何處。在輾轉(zhuǎn)找到失主后，失主竟說包里本有8100元現(xiàn)金，要求陶大姐賠償不見了的錢。但是如果時光穿梭真的能夠?qū)崿F(xiàn)，如果有人邀請我遷居到另一個時代，我一定會堅定地告訴他：我不愿意。更多的，已經(jīng)融入血液，成為深深的依戀。（分解論點二）雖然，這時代里有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動車事故、食品安全屢出問題等危機，但這時代里也有“最美媽媽”、“最美大媽”、“最美老外”等等真善美的典型。我們也無數(shù)次構(gòu)想過自己的事業(yè)，遙望過自己的理想?？v然還有千千萬萬個別的時代，它們自由熱愛它們的赤子。不管你身處何方，不管你是喜是怒，父母的心都始終伴隨著你。她和母親的心緊緊連在了一起。感恩父母，讓親情如蜜如怡。雷鋒雖然已經(jīng)不存在，但他服務(wù)社會的精神卻綿延不終。他默默奉獻，只為讓社會更加美好與和諧。感恩祖國，讓國家繁榮昌盛（分論點三）。原子彈、氫彈、導(dǎo)彈——相繼誕生。 （高考滿分作文《感恩生命之花》的本論部分） 【應(yīng)用范例】2 伸出手，描繪一個奉獻的春天。攤開手，鋪就一個想象的夏天。人若是駿馬，想象便是遼闊的草原，任其馳聘。張大手，投入一個創(chuàng)造的冬天。你看諾貝爾，扎根在實驗室如癡如狂，血跡斑斑的雙手依舊用力張開，揭開了炸藥的神秘面紗；你看屠呦呦，苦熬幾十年，錯過多少春花秋月，終于研制出癥疾的克星。還要注意分論點之間不要出現(xiàn)交叉、包含等概念模糊不清的問題。層進式論證是注重不斷延伸拓展，逐層揭示事物發(fā)展的規(guī)律。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠方．．．．．．．．．．．．要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。有個小孩想分辨兩者的不同,結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。③除詩歌外,文體不限。六、教師活動 學(xué)生活動的設(shè)計意圖本課為“基于問題解決”的作文講評課，目的是解決學(xué)生寫作過程中存在的“論證結(jié)構(gòu)混亂”“論證方法缺失”的情況，對議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式進行總結(jié)、拓展、應(yīng)用，所以學(xué)生活動為主，教師活動為
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