【正文】 建議。 A、10 歲B、11 歲 ? C、12 歲 ，千萬不要與( )搶道。 A、打家里電話報警 ?B、切斷電源 C、用滅火器滅火 ?判斷題 ，到時候找點山泉水喝喝更清甜。( ) ，以免嗆水或受傷。 你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。 你拍七，我拍七，電器使用看天氣。 [設計意圖]通過學生喜聞樂見的拍手歌游戲，寓教于樂，再次強化學生的安全意識。 提高同學們的自我安全保護意識。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校 園內的安全隱患。 老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。 教材重點難點: 正確認識導致意外受傷的危險的行為。 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢, 討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢,你想對這些同學提出什么建議呢, 歸納總結。 知識與技能:知道蝸牛的生活習性和運動方式等。 (2) 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。說說你在哪里捉到的蝸牛, 二、觀察蝸牛 發(fā)給學生放大鏡， 談話: 同學們， 這是什么, (放大鏡) 你能用它來干什么, (觀察蝸牛) (板書:觀察) 現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。 提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什么,實驗前能不能給你們 的實驗結果先做一個預測,各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。有的同學講關蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的 同學會說一些有關蔬菜方面小常識等。 活動目標: : 進行分析的能力。 并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。 活動準備 (1)學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的 的知識。 認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。之后 引出下面的調查活動)。 向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知識。 調查: (1)、學生利用周末在父母的幫助下到市場調查或對家庭吃菜方面進行調查， 并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。平均每天每人大約吃蔬菜________千克 家庭吃蔬菜調查表 (三年級的孩子對蔬菜認識不全，沒有深入細致的觀察過蔬菜，通過調查讓 學生加深對蔬菜的感性認識。 《在蔬菜的王國里》主題活動第( ) 班級: 記錄人: 我們調查的內容 我們調查的方法 我們調查的結果分析 我們的發(fā)現(xiàn) 來體驗——在蔬菜王國里 來體驗——在蔬菜王國里 1)“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬 菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜。(學生課下體驗， 完成表格，課上交流)我也來體驗 三年級:________ 同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王 國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜。另一方面使學生體會到勞動的快 樂，從而熱愛勞動。 (同學們有的組用小品的方式講述蔬菜的營養(yǎng)。) 班內展示 (這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結) 展示結束后，同學們一起對各組的表現(xiàn)進行了評價，并頒發(fā)了 “優(yōu)秀組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。 ，分享收藏的快樂，培養(yǎng)學生探究和積累的興趣。 2. 錄像播放 師:五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。來，趕緊 來展示一下你們兩個星期來的收獲吧～ 繆荃蓀 5. 小結 是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經歷，給我們留下了這么多的寶貴財富?？础麄円呀浧炔患按齺斫榻B了。收藏的學問還真不少。 (3) 小結 師:今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法。 一張小小的郵票，一份真摯的同學情。 我們班“妮妮“收藏小隊的同學們課前給我們設計了收藏標簽，這樣可為我們的 學習園地增色不少哦～ 2. 介紹填寫內容，分發(fā)標簽。 情感目標:通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望， 興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生 良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師查找有關紙的資料的網站 告訴學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。 學生準備:搜集各種各樣的紙。紙幣是一個國家 的貨幣象征，我們應該保護它。經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。 凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。 四、教師小結 這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用 各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。 3)方法:查閱書籍，上網收集資料。 展示內容: 第 1 小組:紙的網頁:包括《紙的歷史》資料、學習體會等 第 2 小組:出墻報、訪問報告:收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第 3 小組:調查報告:班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書 活動成果展示 第 4 小組:搞展板、演小品:交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等 第 5 小組:紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事(如《洛陽紙貴》、《紙上 談兵》等) 第 6 小組:紙藝時裝表演、紙藝包裝展示:介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作 工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。 3)用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙 都要盡量用到不能再寫字為止。 6)大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱。在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學生的科學探索精 神和創(chuàng)新精神。在市場調查、訪問活 動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力。 教學準備:各種形狀的石頭、廣告顏料 、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色 盒、剪刀等。 準備階段 活動方案 活動主題 小組成員 活動時間 活動地點 活動方式 活動步驟 活動成果 四、開展實踐活動 查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。 辦個石頭標本展示會。 四、動手做 選擇材料 出示制作過程 學生創(chuàng)作(根據(jù)所選石頭大膽想象)。 四、活動無限 巖石的種類繁多 想不想進一步認識它們 研究它們有興趣的同學可以繼續(xù)研究。 通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。它不光是 全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國皮革城。 三、活動過程 制度計劃: 請同學們說說，你打算宣傳什么,怎么宣傳,然后分小組討論討 論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計劃:風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色 小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。反映當?shù)匚幕墓适录?“今與昔”的對比圖冊。 要求:圖文并茂，內容與形式相符合。 四、活動延伸:以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。蝸牛雖然它的嘴大 生物的遺體或遺跡 變成的石頭。 風形成風的直接原因，是氣壓在水平方向分布不均勻。分別為:北、東北、東、 東南、南、西南、西、西北。 A、陰暗潮濕 B、疏松多腐殖質 )( 、 C、干燥 )( 、 ) ，但主要是固態(tài)物質，是組成 巖石有三態(tài): ( A、固態(tài) B、維生素 E C、水能 )中。 B、雨水 C、灰塵 ) ，它具有抑制人體細胞癌變和抗病毒感 ) C、再生紙 姓名: 班級: 成績: 蔬菜中還含有一種免疫物質( A地殼的物質之一，是構成地球巖石圈的主要成分。 ( 氣象上的風向是指風的來向，航行上的風向是指風的去向。 、晾曬，最后就成紙