【正文】 =930（個） 550380=170（個） 3 8 0 5 5 0 + 5 5 0 3 8 0 9 3 0 1 7 0答：上午和下午一共賣出930個“海寶”。、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）元。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略?！熬毩?xí)三”第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？板書設(shè)計估算223+234 想：220+230=450 450441 答：坐不下。教學(xué)重點 （2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。 提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？。 （1）出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息?！浪愕姆椒ú痪窒抻谝环N，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。“練習(xí)四”的第2題。仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。 建立較為準確的“1毫米”的概念。教學(xué)準備教師準備課件、米尺；學(xué)生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。，引出毫米產(chǎn)生的意義。①毫米可以用字母mm來表示。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。B在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨立完成后集體訂正。板書設(shè)計 毫米的認識尺子上每1厘米長度都有10個小格，每個小格的長度都是1毫米。，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)難點 師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)練習(xí)：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。 一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（ 師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？。說一說你是怎么想的。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米（2）指名匯報交流。學(xué)生獨立完成。組織交流。 ，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)難點 一、復(fù)習(xí)舊知。 （1）2個1厘米里面有幾個1毫米？（2）5個10厘米里面有幾個1分米？：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識，接著就來看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ）毫米？（2）2厘米是（）毫米？讓學(xué)生討論，并指名回答。）分米嗎？學(xué)生獨立思考后，討論交流，教師提問：（1）10厘米是1分米，80厘米有（ ）個10厘米就是（）分米？（4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。 （2）厘米換算成毫米，是將高級單位換算成低級單位計量，換算時乘以單位間的進率。然后指名學(xué)生回答?！熬毩?xí)五”第10題。 千米與米之間的換算以及距離的估測。（2）測量硬幣的厚度。師：如果要測量佛山到廣州的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？：用米測量太麻煩了。 圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。 ）米 （讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米）4千米=（3000米=（ ）米 ）千米。（3）你能從生活中找出1千米嗎？三、實際運用1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？（練習(xí)六第4題）（1）讓學(xué)生獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認識。 一圈400米，5圈幾千米？如何列式計算，先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后指名回答。 星期六今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來?！?丁丁說：“七一廣場離這里很近，才1米呀！四、課堂總結(jié)：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。1千米（公里）=1000米教學(xué)反思第5課時 噸的認識和換算教學(xué)目標：認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。教學(xué)重點建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。（1）提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）（2）思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？》（3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：10010=1000(千克)1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。學(xué)生操作后匯報自己的感受。三年級學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？（3）舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。（4）談話：想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少時間？（課件出示流水速度）。）千克3000千克=（（1）用“噸”作單位的物品有哪些？（2）一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車質(zhì)量5噸，是多少千克？三、鞏固練習(xí)，拓展提高“練習(xí)七”中的第2題?！熬毩?xí)七”第3題。1噸=1000千克 教學(xué)反思第6課時 解決問題教學(xué)目標1. 使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課2（ ）=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？。（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問題是什么？ 要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？。2=4（次），剛好裝完。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。 學(xué)生自我探究。（3）匯報交流結(jié)果，集體訂正。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？教學(xué)反思第四單元萬以內(nèi)的加法和減法主備人：段鳳旗第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）教學(xué)目標 ，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點 理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。 師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。 生3：我知道了爬行類有122種。 師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。 組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1. 2 7 1 + 1 3 1= 3 0 2 師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。 2 7 1 +1 9 0 3= 1 1 7 4 師：說的很有道理，同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。 哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。 課堂作業(yè)。教學(xué)難點正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。方法3　利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。2．提高練習(xí)。板書設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位） 4 4 5 2 9 8 + 2 9 8 + 4 4 5 7 4 3 7 4 3教學(xué)反思第3課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容 教材第41頁例例2。教學(xué)難點 理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。（4）議一議：哪一步容易出錯？應(yīng)注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。教學(xué)反思第4課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容 教材第42頁例3。教學(xué)重難點理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。二、嘗試探究，體會領(lǐng)悟，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？指名回答，板書算式：403158=。（1）先在計數(shù)器上撥出403。（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。教師小結(jié)：百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。五、鞏固深化，形成技能。想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？學(xué)生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)會了嗎？板書設(shè)計三位數(shù)減三位數(shù)4 0 3 4 0 3 1 5 8 1 5 8 驗算：—2 4 5 或 + 2 4 52 4 5 1 5 8 4 0 3相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 同學(xué)們，你們和爸爸媽媽一起去買過東西吧！。三、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生認真看圖、讀題，弄懂題意：每次最多運450千克的貨物，把貨物全運上去，可以怎樣運？有哪些方案？小組內(nèi)討論交流，說說自己的方案，并選擇其中一種方案進行匯報，說說方案中一共運了幾次。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計解決問題與估算估算 精確計算170+230+560=960（元） 166+225+558=949（元）教學(xué)反思第6課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材第44~46頁練習(xí)九第14題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧計算下列各題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，再讀題，使學(xué)生能正確理解題意。小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思第7課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 教材第4749頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十。重點難點重 點：進一步掌握萬以內(nèi)的加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。（3）算一算。教師歸納萬以內(nèi)的加減法估算的方法。三、復(fù)習(xí)提高。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求的問題不一樣，需要的信息也不一樣。先說說每道題應(yīng)該先算什么，再算什么？小組交流。用500元可以買哪些商品？小組討論交流后完成，小組內(nèi)交流檢查。四、課堂小結(jié)這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理，你有哪些收獲？教學(xué)反思第五單元 倍的認識主備人：廖曉暉第1課時 倍的認識（1）教學(xué)內(nèi)容 教材第50