拖延癥調(diào)查報告-預(yù)覽頁
【正文】 42年的書里。我們就以拖延癥為題，在山東大學在校生之中進行了調(diào)查，本研究內(nèi)容包括:首先涉及到山東大學學生拖延的現(xiàn)狀,即拖延的普通性問題,盡管我們發(fā)現(xiàn)拖延在學習工作和日常生活中普通存在,但是到底山東大學學生這個群體的拖延程度達到怎樣的水平?是否大多數(shù)同學在學習中都會拖延?其次考慮到拖延的原因,影響拖延行為的因素很多。群眾基礎(chǔ)廣泛是有多方面原因的：第一，目前關(guān)于“拖延”的研究普遍認為，“拖延”是人們對抗焦慮的一種辦法。；其次生活次序也會有拖延,很難以確定生活中各種事件的時間以及在規(guī)定時間內(nèi)進行計劃的活動，這是調(diào)查對象所決定的。在被調(diào)查的同學中，有百分之六十的同學有制定學習計劃或是有固定的學習習慣，但這部分同學的拖延現(xiàn)象與其余同學相比并沒有明顯不同，對于山東大學的學生而言，有拖延癥讓自己完成預(yù)定計劃變得更加困難了，但極少學生有意識的禁止自己發(fā)生拖延來換取學習計劃更高質(zhì)量的完成。%的大學生認為拖延對自己影響不大乃至有積極影響。拖延本身不是真正的危害，真正危害的是心理機制?？梢娡涎影Y在同學間已經(jīng)成為了一種定式和習慣，對于一些小事，同學們養(yǎng)成了拖拉的習慣，對于學習這類時間跨度較長，很少有人監(jiān)管的事則經(jīng)常會犯拖拉的毛病。阿克洛夫碰到了一個簡單的任務(wù)：將一箱衣服從他所居住的印度郵遞至美國。這樣一直持續(xù)了八個月之久，直到阿克洛夫自己都快要回國了他才解決了這個問題：另外一個朋友恰好也要寄一些東西回美國，于是阿克洛夫得以將斯蒂格利茨的衣服連帶著一同捎回去。這時能否養(yǎng)成良好的時間管理和自我管理習慣，關(guān)系到人一生的進步和發(fā)展。同時，長期這樣下來，盡管不愿承認，但潛意識里確實覺得自己如果花了很多時間成績卻平平，會是一件非常丟臉的事情。留點時間想想自己今天必須完成的工作任務(wù)學習。很簡單的事情，變得越來越復
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