拖延癥調(diào)查報(bào)告(已修改)
2025-08-17 07:32 本頁(yè)面
【正文】 白日忽蹉跎，明日何其多？ ——關(guān)于山東大學(xué)在校生拖延現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告 引言拖延癥這個(gè)詞的最初亮相是在愛(ài)德華霍爾出版于1542年的書(shū)里。幾乎是相同的年代，正處于明清交替的中國(guó)，一位名叫錢(qián)鶴灘的學(xué)者寫(xiě)下了膾炙人口的《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”而到了競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代，拖延癥卻越來(lái)越走入大家的視野，甚至成為很多人無(wú)法消除的苦惱。我們就以拖延癥為題，在山東大學(xué)在校生之中進(jìn)行了調(diào)查，本研究?jī)?nèi)容包括:首先涉及到山東大學(xué)學(xué)生拖延的現(xiàn)狀,即拖延的普通性問(wèn)題,盡管我們發(fā)現(xiàn)拖延在學(xué)習(xí)工作和日常生活中普通存在,但是到底山東大學(xué)學(xué)生這個(gè)群體的拖延程度達(dá)到怎樣的水平?是否大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中都會(huì)拖延?其次考慮到拖延的原因,影響拖延行為的因素很多。有研究發(fā)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)失敗是學(xué)習(xí)拖延產(chǎn)生的原因，個(gè)體因不能對(duì)自我進(jìn)行良好的自我控制和自我管理，導(dǎo)致任務(wù)不能按時(shí)完成，從而造成拖延。而對(duì)拖延這一概念的核心定義與時(shí)間密切聯(lián)系：在一定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)、錯(cuò)過(guò)最佳任務(wù)完成時(shí)間的拖延行為。在已有的經(jīng)驗(yàn)之中可以得出時(shí)間管理和拖延是密切相連的，因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人有準(zhǔn)確的時(shí)間觀念和對(duì)時(shí)間的良好控制，才能更好的利用時(shí)間來(lái)減少拖延這一行為出現(xiàn)的頻率，對(duì)于大學(xué)生拖延原因的研究發(fā)現(xiàn),害怕失敗和厭惡任務(wù)是大學(xué)生拖延的主要原因.而對(duì)于山東大學(xué)學(xué)生而言,這些是否同樣造成他們拖延的原因?再次是對(duì)于影響拖延因素的探討,什么將影響拖延行為呢?最后涉及到拖延引起的后果,國(guó)外大量研究發(fā)現(xiàn)拖延會(huì)造成學(xué)生不能完成作業(yè)，有較差的學(xué)業(yè)成績(jī)等現(xiàn)象,而這種現(xiàn)象會(huì)發(fā)生在山東大學(xué)的學(xué)生中嗎?數(shù)據(jù)分析與問(wèn)題總結(jié)1. 拖延癥擁
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