數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)試題庫(kù)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 境）、（教師行為）、 （學(xué)生行為）、（教學(xué)效果）、 其中（教師行為）、（學(xué)生行為） 是評(píng)價(jià)的核心因素。37．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)化的方法有（觀察 ），（ 訪談 ），（ 自我反省 ），（ 成長(zhǎng)記錄 ）。（）在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，要盡量采用單一的評(píng)價(jià)模式，這樣能集中反映問(wèn)題，有一定的針對(duì)性。（√）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。2．定性評(píng)價(jià)型是對(duì)數(shù)學(xué)教育欲評(píng)價(jià)的內(nèi)容通過(guò)觀察法、調(diào)查法等收集的數(shù)學(xué)教育的信息，篩選出集中趨勢(shì)的判斷舍棄非本質(zhì)的離散的現(xiàn)象，對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行決策性判定。5．目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的展示目標(biāo)答：是指將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生明確教學(xué)要求和方向，盡快地進(jìn)入教學(xué)情景，有重點(diǎn)地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。8．相對(duì)評(píng)價(jià)是指在被評(píng)價(jià)的對(duì)象的集合中，以他們的平均狀態(tài)為基準(zhǔn)，或者選取其中一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象為基準(zhǔn)，去比較其他對(duì)象所在的位置，從而評(píng)價(jià)一對(duì)象的級(jí)別和狀態(tài)。筆算四則計(jì)算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進(jìn)口算能力的提高。答：SP量表的主要功能①評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生總體的學(xué)習(xí)傾向；②評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在評(píng)價(jià)集體中所處的位置等；③評(píng)價(jià)各種數(shù)學(xué)試題與預(yù)定教學(xué)目標(biāo)或測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡年P(guān)系，對(duì)各類考試信度的評(píng)判等；④根據(jù)SP的反應(yīng)曲線，可以了解教學(xué)過(guò)程的變化，有助于形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施；⑤借助SP表的分析，用于評(píng)選學(xué)術(shù)論文的等級(jí)。數(shù)學(xué)技能是伴隨著知識(shí)的發(fā)生必然產(chǎn)生的外部行為。微觀上的表現(xiàn)有：①解決數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與只抓少數(shù)“尖子”學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的英才教育的矛盾；教育現(xiàn)狀與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾；②解決減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力而學(xué)好數(shù)學(xué)與追求高密度、高難度、高速度的驚險(xiǎn)而加大學(xué)生負(fù)擔(dān)的矛盾。詳見(jiàn)1541551請(qǐng)你談?wù)剢?wèn)卷制作要遵循的原則。 5）、問(wèn)題不能采用直接提問(wèn)的方式，不能出現(xiàn)暗示、誘導(dǎo)的句子。教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)狹窄的概念，具有具體性、列舉性，表現(xiàn)為個(gè)別的、部分的、階段的價(jià)值。（須簡(jiǎn)要說(shuō)明）1簡(jiǎn)單談?wù)劧吭u(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的必要性。最后，不能只要求學(xué)生寫個(gè)答案就行，要讓他們對(duì)自己的答案和方法給出證明和解釋。21． 談?wù)勀銓?duì)教師行為的理解。參考答案：教學(xué)心理環(huán)境主要包括課堂教學(xué)氣氛和課堂上的師生關(guān)系。23.《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)、評(píng)價(jià)的目的是什么？參考答案：答：《標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。第二，教師考察的重點(diǎn)要是學(xué)生知道什么而不是學(xué)生不知道什么上面。參考答案：觀察發(fā)是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身的感官，直接或間接地從課堂情景中收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種科學(xué)研究方法。這一要素在課堂開(kāi)始前不存在，但它一旦形成就會(huì)課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生行為產(chǎn)生持久和廣泛的影響，并進(jìn)而影響其它因素，她具有動(dòng)態(tài)變化的特征。參考答案：第一，可以保證有較高的回答率，第二，具有較強(qiáng)的靈活性，第三，可以使評(píng)價(jià)者更好地合作，第四，使用范圍廣。隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行可能會(huì)產(chǎn)生升細(xì)微的變化。31．觀察法的含義和特點(diǎn)。其他因素必須以教師具體的教學(xué)行為為中介，教師在課堂上的行為特征，是由教師本人的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力以及人格決定的。（單位：分）81 97 68 93 67 83 60 8678 91 87 74 90 75 77 7685 54 58 66 77 74 77 83求算術(shù)平均數(shù)，加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)。語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)甲756369乙688255全市平均成績(jī)728060全市標(biāo)準(zhǔn)差10810解：利用標(biāo)準(zhǔn)分公式分別計(jì)算兩人的標(biāo)準(zhǔn)分甲乙兩個(gè)學(xué)生在全市三科會(huì)考中成績(jī)?nèi)缦?，試比較兩學(xué)生總成績(jī)的優(yōu)劣。請(qǐng)制定一個(gè)教全面的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)表。A．一定順序； B．一定步驟；C．一定方法； D．一定模式。 A．教師的教； B．學(xué)生的學(xué)； C．教學(xué)形式； D．教學(xué)過(guò)程。答：定量評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)；定性評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)；必要性定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合（115116）。答案要點(diǎn)：目標(biāo)、教學(xué)、
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