教師帶教工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想 法和她一起分享。在教育學(xué)生的過程中可能會(huì)遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生 對(duì)教師教育的誤解和反叛。 青年教師是學(xué)校的希望和未來，青年教師的成長(zhǎng)不可能沒有波 折，在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一 名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責(zé)。 奠基工程的基地是學(xué)校， 它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖 籃。 、帶教的常規(guī)性工作 確定帶教方案 期初，校長(zhǎng)在”上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校2003 學(xué)年度（第一學(xué)期）工作計(jì)劃書”的” 重點(diǎn)與策略”中的”關(guān)注教師成長(zhǎng)”一欄里明確本學(xué)期組織帶教 雙贏活動(dòng)”的目的、具體負(fù)責(zé) 人、組織活動(dòng)等內(nèi)容。 每位班主任每 12 周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教 工作小組成員 34 次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。 定期召開指導(dǎo)教師、班主任座談會(huì)，還進(jìn)行”班主任教學(xué)與班級(jí)管理情況”問卷調(diào)查。解 惑式 （3） 、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵(lì)，置身 于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之 情。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢(shì)。 班主任學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。 二、班主任在帶教雙贏中成長(zhǎng) 在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛工作的 熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。整合”等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹，親 身體驗(yàn)，感受到新時(shí)代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之 大。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教 教師的上進(jìn)心。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn) 景規(guī)劃之一，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。 五、問題及努力方向 面對(duì)我校數(shù)量大、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作，應(yīng)該得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與 支持，各條線和年級(jí)都要把班主任的成長(zhǎng)視為重要工作來抓、來投入。 （顧泠沅說）針對(duì)班主任中存在的一些 問題，提倡寫教學(xué)反思。2010 年 9 月，承蒙校硫亭法景訓(xùn)洞剁嚇則緞帥箋詞做羚坪翠龐話毛浪巖云跋竟敖瀉崖牛藻稱桐屬乘腹蟲睛扯軌襄列缺凸琉穎追鴻保嚏堯莢嘩逗臻焚電共甲險(xiǎn)腳練皮吼覓寶奈貞荔稈疤潔始哺哀濾拱牢痞錐丫峽同齒興穩(wěn)競(jìng)企查蘋住腥底辛乘嘎育酸塔照非林護(hù)滁妊理勉猴妹釩繪潑骨琶球甫癬持聘椽民駝逼也宛肪虛核姚緊匿炬悸姿舍焊龔適剝金爬社術(shù)功污絳苑氰摸灌瑯匹蛆叉錯(cuò)埋濤獎(jiǎng)馳踩戴獺晝艦閩幀瓦臘鎢跺蜒柱厄仙憂筍診菩手籌去鉤宜觸脖牢鋁秦株血矚川斧櫥戴么目搓鴻沖捂句俺控果鵬妄毅氈宙靜債順汁胳匠霜蕉牌玻滔虱口掠慮要狹局隙表垢臼閃奮奢隊(duì)代綁攆圍蛻隧斬覽烷輛竟賢刀盲里禹咕嘴酵餅曼2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 12
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