教師帶教工作總結(參考版)
2024-08-16 07:22本頁面
【正文】 ★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 1 / 1 教師帶教工作總結 【教師帶教工作總結】 2010—2011 學年帶教工作總結時間流逝，一年的帶教生活轉眼即逝。因為自我反思被認為是”教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教 育教學案例是教師專業(yè)成長的階梯。 （重視學習主體，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等） ”現(xiàn)代教師培訓應當繼續(xù)開發(fā)在行動中學的思路，采用 ‘ 案例教學+實踐反思的 模式’，這才是造就 有經(jīng)驗教師和專家的必由之路”。 在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學習態(tài)度的差異，要分層教育、 引導，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。同時為學校、為 社會早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng)造財富。 帶教雙贏 形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教 師的奮進，是學校蓬勃發(fā)展的根本保證。 四、機制和效益 帶教雙贏培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。 從班主任扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機，意識到 自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。 三、帶教教師在帶教雙贏中成長 班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。于是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊干，努力地完成學校交給的各項任務。網(wǎng)絡 在我?！闭n改如此，帶領他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。一 學期來，輔導 班主任結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經(jīng)常寫教學反思。 （5） 、學會反思，持續(xù)發(fā)展。以至 學會教學，逐步獲得教學專長。 班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風格的 塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕 耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆 新星。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎、知識技能和良 好的人文素養(yǎng)。 組織班主任”我在豫英成長”演講會。 為班主任盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。帶教雙贏班主任與課堂主題論壇”上，有班主任代表（5 位）提出工作中的困惑、體 會和收獲。 求援式 歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。 （2） 、組織論壇，走進教學。同時在所在教研組上實踐課一次和 1520 次左右的校內(nèi)外聽課、研討機會。 培養(yǎng)班主任教育教學實踐能力 （1） 、觀課診斷，重在規(guī)范。 成立帶教工作小組 舉行簽約儀式 學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加 制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。校長是班主任培訓、培養(yǎng)的第一責任人；帶教教師是班主任專業(yè)成長的第一任導師。師德共育，人格共建，業(yè)務相長是教師專業(yè)成長的方向。在今后的指導工作
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