拿來主義教案-預覽頁
【正文】 國勢日弱，被動挨打，從長遠看，將造成亡國滅種。分析全文結構：全文分三個部分： 第一部分（第16段）：揭露批判“送去主義”的實質及其嚴重后果?！ 。?）提問：第1段“別的且不說罷”一句有什么作用？作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實行“送去主義”的媚外丑態(tài)的？ 作者舉了三個“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；“還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進‘象征主義’……也可以算得顯出一點進步了”，用這種方式來顯示一點進步，多么可憐，暗示“學藝”上的東西已經相當貧乏。二、研讀第二部分：理解“拿來主義”的主張，領會運用形象的比喻闡明抽象的深刻的道理的寫作方法?！ ∫陨先N人對待文化遺產的態(tài)度都是錯誤的?！ ◆~翅比喻文化遺產中的精華部分（使用，吃掉）?！ ∥闹羞\用“大宅子“、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”等當時人們所熟悉的事物作比方，使如何對待文化遺產這個抽象問題具體化，深奧道理淺顯化，將怎樣“挑選”說得具體形象又清楚透徹。第2句話：拿來主義的具體做法?！ √釂枺哼@一段共5句話，如果這5句話是5個問題的答案，那么應該是哪5個問題？ 明確：①究竟應該怎樣對待文化遺產？②對文化遺產應該怎樣區(qū)別對待？③正確對待文化遺產有什么積極意義？④要處理好文化遺產我們必須具備哪些條件？⑤實行“拿來主義”的重要性迫切性何在？ 四、總結全文，加深理解。（2）歸納寫作特點。①我們要不要拿來？拿來什么？②怎樣拿來？③拿來之后怎么辦？④面對“送來”的東西，我們怎么辦？⑤我們是否只需“拿來”，不“送去”。小結：中外文化有差異，但可以取其精華，棄其糟粕。下面，我們再一起來讀幾則材料，看看又能給我們怎樣的啟發(fā)。在他們心目中，傳統(tǒng)節(jié)日才是“節(jié)”，外國節(jié)日不過就是“找樂”罷了。但現實的發(fā)展又不禁讓人有一絲擔憂，在西方節(jié)日文化大舉進軍我國的同時，我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化卻在節(jié)節(jié)敗退。震驚之余，我們卻不得不反思自己的行為了，在對本國傳統(tǒng)文化的研究與普及方面，我們確實做得少之又少。材料三：無論是在首都首爾，還是小城晉州，都能找得出來精通漢語，對中國文化了如指掌的韓國人。魯迅先生的“拿來主義”思想意義深遠，對我們學習、工作、生活都有指導作用。只有珍愛自己民族的傳統(tǒng)文化，正確地對待外來文化，才能使我們的民族文化立于世界文化之林。 怒：勃然大怒，放一把火燒光（虛無主義）—昏蛋 魚翅——比喻精華——使用吃掉挑選占有 煙槍、煙打——比喻有害的事物——送點進博物館，其余毀掉姨太太——比喻腐朽淫糜的東西—— 走散教學后記重點放在課文后半部分，讓學生理解比喻論證和諷刺語句的含義，明確什么是“拿來主義”；文章前半部分是難點，時代背景及生澀語句含義，教師要講解清楚，便于下文
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