我心目中的優(yōu)秀教師---于漪-預覽頁
【正文】 存亡，他們是把自己所從事的教人的事業(yè)、育人的事業(yè)，和國運興衰、民族存亡緊密地聯(lián)系在一起的。第一個方面是清醒地認識自己，用好兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。其次，是用一把尺子量自己的不足。教師人格的自我塑造。“知之為知之，不知為不知”，教師不是萬能博士，搪塞、蒙混，不僅有損于師德，而且會給學生以極其不良的影響。這是人格塑造的基本途徑，“教然后知困”，從事教育實踐后方深切體會到“困”，體會到其中的艱難。其三是自我超越。其次努力做好“出口成章，下筆成文”，既認真錘煉自己的教學語言，有經常動筆寫讀書心得、總結教學中的得與失，體會寫作的甘苦，體會用筆的奧秘。作為“人師”，應力求“師風可學”！對假惡丑的東西應該是抵制的。教育就是生命在歌唱”，是于漪老師給我們的最本真的感受：年已八旬，依然精神矍鑠；皺紋滿面，依然聲如洪鐘，退休已久，熱情依然如斯；也是我們從講座中體悟的對教育的重新注解。“不是所有的人都可以當教師的，教師是不能用市場上的貨幣買賣來代替的。于漪老師認為做教師必須“智如泉涌，行可以為表儀。教育是非常樸素的，來不得半點虛假。因為它包含了崇高的使命感和責任感。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。于漪就把他帶到自己的班上進行教育，當時班上同學都反對。通過努力，一學期下來，他除了外語，其他學科都考及格了，為了他，于漪真是花盡了心血！學生正在轉變的時候，他的父親為了一塊三角板打他罵他，他一氣之下離家出走了，舊的習氣死灰復燃。我想不會這樣。于漪聽了，熱淚奪眶而出?！痹诮逃^程中，從開始的循循善誘到逐步引導，于漪老師的確是這樣做的?！辈拍艿玫綄W生的愛。課后，徐老師說：“你雖然在教學上有許多優(yōu)點，但語文教學的這扇大門在哪里，你還不知道呢！”聽了這話，于漪老師覺得像五雷轟頂：作為一名語文教師，門還沒找到，不是不合格了？她感到羞愧難當。教研組里共有18位教師，她把其他17位老師的長處都學來。我們每聽一節(jié)課，也都是張開我我們的感官，運用思維去學習，博采眾長，因為一個人的智慧是有限的，大家的智慧是無窮的。在洗衣服考慮怎樣上好課，揀菜時、乘車時都在考慮。教師必須與時俱進。于漪老師說，現(xiàn)在孩子為什么喜歡周杰倫，周杰倫一首歌可以使他如癡如醉。教師應學會拒絕。教師應拒絕跟風。課堂需要教師的引導，名師出高徒，教學手段要趨利避弊，不一定都要用媒體。——教育就是生命在唱歌“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子?！边@既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結，也是在語文教學中體現(xiàn)素質教育的一種嶄新理念。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。于漪不斷反思著自己的從教之路，又提出要做到“師風可學”還必須“學風可師”
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