教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析-預(yù)覽頁
【正文】 仍停留在演示型的課件制作上，或者是機(jī)械地套用國外的某一種課程設(shè)計(jì)模式，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)很少，培訓(xùn)在質(zhì)的方面沒有創(chuàng)新，應(yīng)用仍在初級(jí)層次徘徊。因此我國教育信息化未來深層次的發(fā)展必然會(huì)走出重硬件、輕軟件、忽視應(yīng)用的誤區(qū)，指導(dǎo)思路將從以硬件為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用的發(fā)展為核心：從注重信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匦畔⒒O(shè)施應(yīng)用的效能；從注重基礎(chǔ)設(shè)施的信息化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟處熍c學(xué)生的信息化發(fā)展；從注重信息技術(shù)的表面應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅馗鲗W(xué)科教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；從注重個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的區(qū)域規(guī)模應(yīng)用；從而真正實(shí)現(xiàn)教育信息化“革命性”的目的。僅從對(duì)教育行業(yè)的 IT 總投資這一單方面的投入來看，%。%。財(cái)政支出的常態(tài)化和持續(xù)化，為教育行業(yè)信息化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)期規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)造了有利條件。隨著信息化教學(xué)方式的逐步普及，家庭教育支出和學(xué)校對(duì)于教育產(chǎn)品采購的支出中對(duì)于信息化產(chǎn)品及服務(wù)的購買比重在逐漸增加，因此可以判斷未來中國的教育信息化市場(chǎng)的規(guī)模將逐步超過政府的財(cái)政投入，其規(guī)模及成長(zhǎng)空間巨大。一般的軟件企業(yè)很難做到這一點(diǎn)，因此也就難以開發(fā)出符合客戶需求，且使用率高的產(chǎn)品。人才是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒有優(yōu)秀的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)開發(fā)人員做為支撐，任何一家新進(jìn)入的軟件企業(yè)都很難在這一領(lǐng)域內(nèi)具備競(jìng)爭(zhēng)力。如果要替換產(chǎn)品，則需要新舊產(chǎn)品有良好的融合性，能夠?qū)⒓扔袛?shù)據(jù)安全、準(zhǔn)確、全面地導(dǎo)入新系統(tǒng)中。因此在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)建立起良好的品牌效應(yīng)，擁有一定數(shù)量成功案例的公司與市場(chǎng)的新進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，往往具備了很強(qiáng)的品牌優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)門檻?？蛻舳酁楦叩仍盒?，且大多通過招投標(biāo)形式開展實(shí)施。實(shí)際上，各省份、各地市的教育環(huán)境、教育資金投入、資源配置、信息化程度等方面均存在明顯差異。因此，如果行業(yè)內(nèi)公司不能在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，未來的經(jīng)營業(yè)績(jī)將受到不利影響。而軟件行業(yè)具有人才流動(dòng)性高的特點(diǎn)，這一方面使企業(yè)能夠較為容易的招攬更多的人才，另一方面也加劇了企業(yè)人才流失的風(fēng)險(xiǎn)。巨大的市場(chǎng)規(guī)模、廣闊的發(fā)展前景和較低的進(jìn)入門檻，造成了行業(yè)參與者眾多的現(xiàn)狀。 完美Word格式整理版
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