教師口語(yǔ)藝術(shù)練習(xí)材料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地廣人稀 四海為家 大好河山萬(wàn)馬齊喑 救死扶傷 妙手回春 萬(wàn)里長(zhǎng)征（3）滄海桑田 千秋萬(wàn)代 水滴石穿 洞天福地別具匠心 標(biāo)新立異 審時(shí)度勢(shì) 穩(wěn)操勝券豁達(dá)大度 先聲奪人 德高望重 未雨綢繆四、 語(yǔ)流音變練習(xí)（1）兒化 小姑娘兒，紅臉蛋兒。小白菜，剁幾根兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒。小飯碗兒，真好玩兒，紅花綠葉兒鑲金邊兒，中間還有個(gè)小紅點(diǎn)兒。你怎么不吃??？我怕牙酸倒啊。離離原上草，一歲一枯榮。護(hù)著屁股不護(hù)頭，摸了塊磚頭當(dāng)枕頭?！耙弧⒍蔽鼩?，“三、四”呼氣，“五、六”吸氣，“七、八”呼氣。深吸一口氣，將花香吸到肺底。半打哈欠：模仿打哈欠時(shí)的吸氣動(dòng)作。喊人練習(xí)：以發(fā)音響亮的音節(jié)組成人名，如“黃剛”“王強(qiáng)”“田華”等。不要憋氣。②打開(kāi)后槽牙，發(fā)復(fù)韻母ɑi、ei，體會(huì)聲束沿上顎中線(xiàn)前行，掛在前腭的感覺(jué)。（2）胸腔共鳴訓(xùn)練（要領(lǐng)：放松胸部，使聲音渾厚、結(jié)實(shí)、有力）① 以自己感覺(jué)最舒適的音高和降低之后的音高，交替發(fā)出ɑ、i、u、e、o。（3）鼻腔共鳴訓(xùn)練（要領(lǐng)：體會(huì)鼻音、鼻韻母、口鼻音和口音的區(qū)別）① 發(fā)mɑ、bɑ，mi、bi，mu、bu，感受鼻腔振動(dòng)的明顯不同。吐字歸音訓(xùn)練（1）唇音練習(xí)八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。買(mǎi)賣(mài)改，不搭賣(mài)，不買(mǎi)海帶也能買(mǎi)到大白菜。狗啃猴的油簍簍漏油，狗不啃油簍簍不漏油。一般在反問(wèn)、號(hào)召、命令、憤怒、驚異或感情逐漸推進(jìn)時(shí)運(yùn)用。如秦牧的散文《土地》里的這句：啊！一寸土，一撮土，在這種場(chǎng)合意義是多么神圣。不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)?！薄疤?yáng)一眨眼就出來(lái)了。修辭重音：表達(dá)時(shí)，對(duì)采用了修辭手法的部分給予強(qiáng)調(diào)，這就是修辭重音。如都德的《最后一課》的結(jié)尾：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了——你們走吧。強(qiáng)調(diào)停頓：在結(jié)構(gòu)停頓的基礎(chǔ)上，為了強(qiáng)調(diào)或加深某句話(huà)或某個(gè)詞的意思，在所要強(qiáng)調(diào)或加深的某句話(huà)或某個(gè)詞的前面，給予一定的間歇。如《最后一課》的最后一句“散學(xué)了——你們|走吧。不到寺門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)|就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心
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